新课程九年级语文答案下册.docxVIP

新课程九年级语文答案下册 篇一：人教版语文九年级同步参考答案】 txt 语文（九年级） 上册 第一单元 沁园春雪 【自主性探究】1?略2 .果一裹娇一骄搔一骚彩一采3.D 4 .赞 美祖国山河的壮丽，并由此引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了 作为革命家的伟大抱负 5.①北国风光，千里冰封，万里雪飘②须晴 日，看红装素裹，分外妖娆③江山如此多娇，引无数英雄竞折腰④ 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思 汗，只识弯弓射大雕 【开放性作业】 1 ?一个“惜”字，定下对历代英雄人物的评论基调， 饱含惋惜之情而又委婉地批评这些英雄的不足； “惜”中寓志，蕴含 后来者居上的气概以及超越历代英雄人物的自信 2?“文采”“风骚”指 的是文学才华，这里指的是广义的文化，指的是文治； “弯弓射大雕 指的是武功。都用了借代的手法 3.这句主要是作者自指，即抒发了 作者作为革命家的伟大抱负 4 .长城、黄河、群山、高原；把读者引 入一个冰天雪地广袤无垠的银色世界，同时也体现出祖国山河的雄 阔和壮美 5.化静为动，运用拟人的修辞格，赋予群山和高原以人的 情态，形象生动，富有美感 6. “俱往矣，数风流人物，还看今朝 ”； 指建功立业的英雄人物 【拓展性学习】 1.上阕描写山水的景色及引起的联想，下阕回忆当 年旧游情形。 2?承上启下（过渡） 3?“恰同学少年，风华正茂；书生 意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ” 【学以致用】 4.合乎题意即可，示例：做山一样的人 /不一定高大巍 峨/但定要庄重挺立；或：做水一样的人 /不一定波澜壮阔 /但必定清澈 明净 雨说 【自主性探究】1?略2 . a3. （1）初春时淡淡的余寒；停滞，不流 通（ 2）这里借用来指忍受冬寒 4.略 5 .结构作用：是 “雨”诉说着内容 变化和情感递进的线索；内容要点分别为：①第 1节，雨来探访四 月的大地②第4节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的③第 6节， 雨告诉孩子们，它是笑着长大的④第 9节，雨交代它最终的归宿 6. 表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，抒发 了对大地、对孩子们的热爱和殷切的期望与祝福 【开放性作业】 1. 运用了拟人化的表现手法；使用这种表现手法， 使整首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童 心理，能打动孩子们稚嫩的童心，也易引发阅读和思考的兴趣 2. “雨” 象征着一位给大地带来春天、为孩子们带来欢笑的爱的使者；精神、 品格：她是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲 自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望 3. 写出了春雨无比温 柔、体贴入微的特征 4.呼唤乳名是大人与孩子最亲昵接触的一种方 式，可见春雨熟悉并关爱每一个孩子 5.d6. 因为孩子是祖国的未来和 希望，只要孩子们能幸福、快乐、健康地成长，未来就会美好 【拓展性学习】 1.太阳，人们（或 “人民”）2. “让??让??”句表达了 太阳渴望走进小屋，给人们带来光明和温暖的急切心情； “快?? 快??” 句表达了太阳渴望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情 3. 拟人，便于用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切， 更容易与读者亲近 4.象征着光明、希望和胜利；表达了作者对进步、 民主、充满光明和希望的新生活的向往，同时唤醒和激励人们以革 命必胜的信念迎接美好生活的到来 【学以致用】略 星星变奏曲 【自主性探究】 1、2? 略 3.（1）聚精会神地看（ 2）孤独，冷清（ 3） 更加值得珍惜，更加宝贵（ 4）安静 4. 朦胧诗，从这里开始，太阳和 它的反光 5.第一组用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、 白丁香等来喻示光明美好的理想世界；第二组用夜、冰雪、冻僵的 夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星等来喻示冰冷的现实世界 6. 比 喻，对诗意生活、光明理想的追求 【开放性作业】1?①用暗喻的手法，表明 苦难的诗”所受到的束缚， 这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星 星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由， 使人心得不到温暖② “瘦小的星星 ”比喻并象征人们对光明的微茫的 希望，不仅太阳失去了，连瘦小的星 “也被一颗又一颗 ”地吹落，可 见 夜”的黑暗沉沉和冷酷无情③在寻求自由和光明的过程中，在周 围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独， 燃烧代表了牺牲 2.星星象征了光明，即诗意、春天、温暖、希望、 自由等生活中最美好的东西；表达了对冰冷现实的否定，抒发了对 理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望 3. “鸟落满 枝头”渲染的是一种无人搅扰、十分宁静的氛围和环境； “星星落满 天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然人在视觉上有密集之感， 但不会感到热