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教案里的三维目标 篇一：人教版小一上册语文三维目标教案】 教材简析： 本课由四幅图画组成，分别以 “欢迎新同学 ”、 “学习语文很快乐 “良好的读写习惯 ”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方 法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习 惯。 学习目标： 知识与能力目标：观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受 教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 过程与方法目标：依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、 遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养 成教育。 情感态度价值观目标：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同 学友好交谈的态度。 教学重点： 、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。 、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。 、初步培养学生良好的读写姿势。 教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。 教学准备：课文图片 课时安排： 2 课时 第一课时 教学目标 : 观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学 的友爱。据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、 团结友爱等方面的入学常规教育。 教学过程： 一、谈话导入 从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，一个是 大家共同的名字，这就是小学生。你知道小学生和幼儿园的小朋友 有什么不一样吗？ 二、联系实际，看图说话 、 你在校门口看到什么？ 、 模仿练习师生行礼。 3、 你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什 么？ 4、 今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别 了吗？ 5、 回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。 6 、 模拟练习。 第二课时 教学目标： 观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示， 对学生进行良好的学习习惯的养成教育。 教学过程： 一、出示图二，观察画面 、图上画着哪些人？ 、这位小女孩在干什么？ 、这时候，其他的小朋友是怎么做的？ 、老师是怎样做的？ 5、 延伸：这位小女孩如果把 “牛”的卡片贴到了马图的下面，你说 坐在下面的小朋友会怎么做呢？ 二、出示图三，说说做做 、看图说话：读书的正确姿势。 、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。 、模拟练习读书。 三、出示图四，说说做做 、看图说说写字的正确姿势。 2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。 、指导握笔姿势。 、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不 成方圆，就要先要求坐好。 四、巩固和延伸 ．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。 ．同桌竞赛，互相提醒。 ．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴 小红花。 教学反思： 入学教育是养成良好的学习习惯的重要环节。但几节课下来，发现 学生的读书、写字的姿势和执笔的方法不尽人意。分析原因：一是 学生入学前已养成不正确的姿势，二是要养成良好的学习习惯是一 个循序渐进的过程。所以，在课堂讲清楚以后，还要抓以后的养成 教育，严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。 教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母3、 o、e,配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音 啊”提示a的音， 小女孩的头部和小辫子构成的图形提示3的形。一只公鸡正在打鸣， 公鸡打鸣的声音 “喔 ”提示 o 的音。一只鹅在水上游， “鹅 ”提示 e 的 音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。 第二部分是声调符号和a、 o、e三个单韵母的四声。 第三部分是3、 o、 e 的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点， e的发音及a、 o、 e 的第二声和第三声是教学的难 教学目标 知识与能力目标：①学会 aoe三个单韵母，读准音，认清形，正 确书写。②知道单韵 母的四个声调，认识声 调符号，能直接读出带调 a o e 的音。 过程与方法目标：认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 情感态度价值观目标：激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字 习惯。 课时安排： 2 课时 第二课时：讲读字母 o e, 学会书写。 学情分析 教学准备 配合学习a、 0、e发音的录音带；a、 o、e及带声调a、 o、e的 字母卡片；画有四线格的小黑板。 教学流程（流程中包含板书设计 和注意事项。） 第一课时 教学目标： 学会单韵母a，能认清形，读准音。认识书写汉语拼音的兴趣，会 在四线格内正确抄写单韵母。 教学过程： 一、观察画面，激趣导入。 1、 出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。 小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？ （自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。 （1） 小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是