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江雪中班教案 【篇一：中班上学期语言教学内容】 中班上学期语言教学内容 语言： 1、听、说、读、写所有的声母。 （要求：要教会幼儿怎样占格，单独指出的声母要会读，能背写） 、会说、背过关于声母的 3 首儿歌。 、会读、认识 50 个汉字（附 2） 、会说 10 首古诗（附 3） 、会背《弟子规》两篇（附 4 ） 1） （附 附 1 （拼音儿歌） 、广播的 b,b,b ，泼水的 p,p,p ，双门 m,m,m ，拐棍 f,f,f,f ，马蹄 d,d,d, ，伞把儿 t,t,t ，单门 n,n,n, ，小棍赶猪 l,l,l ，9 像 g,gg ，蝌蚪 的,k,kk，喝水的，h,hh , j字拐弯就念j,jj，气球的q,q,q，西瓜的 x,x,x，板凳 z,zz，刺猬的 c,c,c，蚕吐（丝）s,s,s , zh、ch、sh,卷 舌头，加椅子，一颗小苗 r、r、r，树杈y,y,y，屋顶w,w,w， 3 、 b p m f b 是一台收音机 ,p 像一面小红旗 .m 是小门手拉手 ,f 是拐杖拿在手 . d t n l d 是小鼓加鼓槌 ,t 是鲤鱼跳出水 .n 是小门在墙上 ,l 是一根小木棒 . g k h j q x 字拐弯 g g g , 一挺机关枪 k k k , 一把椅子 h h h . 小鸡头上蝴蝶 飞 j j j , 七个气球天上飘 q q q , 西瓜公主 x x x , z c s 像个 2 字 zzz, 半个圆圈 ccc, 蚕儿吐丝 sss 附 2 （识字） 一二三四五六七八九十耳目口木禾田土大小天金水火 车 马 羊 兔 猫 狗 猪 鸡 鸭 鱼 鹅 妈 爸 奶 爷 姐 弟 地 太 阳 月 星 附 3 （古诗） 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？ 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 渡水复渡水，看花还看花。春风江上路，不觉到君家。 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 偶步西廊下，幽兰一朵开。是谁先报信，便有蜜蜂来？ 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。 只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。 弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声。 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？ 十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事。 【篇二：教案 （很好 ）】 篇三：中班特色计划 —— 古诗】 快乐古诗 —— 中班班级特色创建计划 教师：彭静文 一、情况分析 好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点 ,也是他们终身学习和持 续发展的原动力。我们也知道，并不是每个儿童都会自发的去发现 问题。在探究活动中，经常有一些儿童无所事事，对任何材料都不 感兴趣。怎样引发这些儿童主动进行探究呢？我认为关键在于教师 要根据儿童的具体情况寻找适当的探究切入点，由此出发，引导儿 童进行探究。儿童感兴趣的领域，儿童的智力强项，儿童熟悉的知 识技能，一些较浅显，较容易完成工作，这些都可以是引导儿童主 动探究的切入点。 二、目标和措施 、首先，当教师发现儿童对工作失去兴趣，已不能专心于工作时， 要进行师生互动。教师可以走到儿童的工作中去，询问儿童已经做 了哪些工作，还要进行哪些工作等。在询问过程中，要对儿童已取 得的工作成果给予肯定，鼓励儿童继续进行工作。教师也可以陪儿 童共同探究，引导儿童重新对工作产生兴趣。如果儿童确实不愿进 行原来的工作，教师也应允许他选择其他活动，或参与到其他儿童 的探究活动中去。 、其次，当儿童的工作遇到困难时要进行师生互动。如果教师能够 很快发现儿童的困难所在，那么可通过提问的方式或言语点拨的方 式点醒困惑中的儿童，也可以通过实际操作的方式或指导儿童操作 的方式来帮助儿童，但要注意，这种操作或指导操作不是把全部过 程都演示出来，而应通过一两个步骤来引导儿童继续进行探究。有 的时候，儿童遇到的困难教师一时也难以解决，这时教师应秉承提 供工具和路径的思路来帮助儿童。教师可以指点给儿童可能用来解 决问题的工具、书籍以及具备相关知识的人才，让儿童自己决定下 一步的工作。 、当儿童的探究只停留在表面问题，难以深入进行时，也需要进行 师生互动。这时教师可以通过提问的方式，提出具有引导性的问题 让儿童去探究，在儿童解决这一问题的过程中就可能把探究深入下 去；教师也可拿来相关的材料，让其与儿童原有的材料之间生成矛 盾或问题，引导儿童进行探究；教师还可以改变儿童原有材料的操