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牧歌音乐教案 【篇一：人音版四年级牧歌教案】 .f - — -F-/Z、八匕、Mrt |—t L -J-//、八匕 电子教案课时教案 第一课时 四年级音乐学科上册 - 1 - - 2 - - 3 - 【篇二：人音版音乐三上《牧歌》教案】 课题 牧歌 课型 欣赏课 课时 教材分析： 时间： 设计思路： 本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心， 面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生 充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学 情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖 国的热爱之情。 教学目标： 、 了解蒙古族的风土人情。 、 《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一 步感受歌曲 的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。 、 充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人 声美与丰富 的和声效果。 教学过程： 一、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。 、师：我国有多少个民族？（ 56 个）你们知道哪些民族？（学生 自由说。） 2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？ 歌曲《天堂》 、有谁能介绍一下这个民族？ 4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧 …… （视屏）蒙古族的风土人情 5 、师：感觉怎么样？（学生自由说） 二、欣赏乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。 、蒙古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱 和歌词） 、你们听过这首歌吗？想说点什么吗？ （曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律） 、一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用 m 唱） 、我们再来念念歌词怎么样？ 、比较两句：诶，你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关 系啊？ 师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的， 第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比 较低平。 上句：蓝天白云 —— 音高 下句：绿草羊群 —— 音平 内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这 首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典 型的长调。 、就让我们一起轻轻地唱唱歌曲吧！ 、欣赏《 牧歌》 ） 请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的 《牧歌》） （无伴奏合唱）恩，（视屏）这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的 声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。 女高 女低 男高 男低 大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的 师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色 女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就 像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。 ）你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？ （更能显出草原的宽广、音色空旷优美） ）老师请你们亲自感受一下四个声部的和声美。（唱歌曲的第一句 歌词） 啊！真美啊！ ）师：咦！你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ （引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从 远景拉到了近景。 尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。 ）师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？ （幸福、自由的民族） 师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽 广、幸福自由 的感觉。（复听歌曲） 三、舞蹈片段欣赏《牧歌》，目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再 次来体会歌曲 的意境美。 师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了 有关这首《牧 歌》的舞蹈请大家欣赏。 师：你们还想说些什么？（学生自由发表见解） 小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。 四、小创作：目的是让学生发挥想象，表达情感。 师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》 尽上自己的能 力，选择其中的一项任务完成。 （视屏） 1 、编一段歌词 、写一篇短文 、画一幅美图 在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。 五、评展：提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来 快乐，自豪感， 对祖国的热爱之情。 【篇三：牧歌教案】 《牧歌》欣赏教案 课题：《牧歌》欣赏 教学目标 ： 、学习《牧歌》及相关音乐文化，使学生了解我国北部边疆草原的 人文风情和音乐风格，感受蒙古族音乐的魅力，从而热爱自然，亲 近自然。 、通过歌唱和欣赏等综合性音乐活动，感受蒙古民族音乐的旋律、 节奏、音色及情绪的特点，能通过歌声与形体动作，表现出自己的 音乐感受。 、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音 乐实践活动，能够有感情的歌唱《牧歌》。 教学重点： 、感受蒙古民族音乐的特点。 、从音乐的角度领会蒙古民族对大自然的热爱。 教学难点：歌曲音乐节奏和音准的准确把握。 教具准备：