PEP人教版小学英语六年级下册《Unit 3 Where did you go B Read and write》课中 基于中心句理解的读后活动教学设计.docVIP

微课名称 《六下Unit 3 Where did you go? B Read and write 课中 基于中心句理解的读后活动》 学段及教材内容 学科 英语 年级 六年级下册 单元 第三单元 教学目 标 1能找出并理解日记的中心句，并能通过思维导图复述日记内容。 2能在语篇中捕捉信息并填写任务单。 3能通过语篇明白凡事都有好坏两面。 教学需求分 析 学习者起点水平分析 六年级学生已经能阅读并理解较长的语篇，并能从语篇中捕捉不同类型的信息和获取有用的词组和句型进行复述，也能通过对语篇的思考，明白语篇所蕴含的道理。 学习内容分析 本节课的内容是吴一凡的日记，学生通过阅读吴一凡的日记能了解吴一凡一天所经历的事情，并初步知道什么是好的事情，什么事不好的事情。但要感悟日记所蕴含的道理，就要通过读后活动，通过读后活动的前三个环节，学生能学会从语篇中捕捉不同类型的信息和获取有用的词组和句型对语篇进行复述，加深对语篇和中心句的理解。通过第四个环节，学生阅读了与课文语篇内容相关的课外语篇，加深了对课内语篇的理解，并领悟了道理。 教学目标分析 学生在读中活动里，已经对日记有了理解，但对日记得中心思想和所蕴含的道理还没有深刻的理解。所以通过本节微课的读后活动的设计，让学生理解中心句，通过思维导图，能够对日记进行复述。从而对日记有更深的理解。通过拓展语篇中的任务单填写，学会在语篇中捕捉信息，并通过对语