语文综合性学习应突出语文味.docVIP

语文综合性学习应突出语文味 ——《我爱我家》教学案例 林雪雯 一、背景 随着新课程改革的实施，综合性学习走入我们的视野，走进了语文课堂，并贯穿新课程始终，是语文新课改独有的亮点，也是语文味厚实的探讨园地。然而，许多综合性学习活动注意了学习目标跨学科的综合，却忽略了语文综合性学习的根本点——拓宽语文学习内容、形式和渠道是为了让学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，砥砺能力。如《探索月球奥秘》过多地涉及天文知识，《世界何时铸剑为犁》过多涉及历史知识，《莲文化的魅力》过多涉及生物知识……这些综合性学习，非语文元素过多地充斥其中，几乎等同于地理课、历史课、生物课……语文的特点反而体现得不明显，因而有悖于设置语文综合性学习的初衷。因此，在实施语文综合性学习的过程中，如何处理好语文学科与其他学科的关系，做好融合与渗透的文章，净化语文课堂，充分体现语文课的语文味，乃是当务之急。 语文综合性学习——《我爱我家》以编写亲情卡片为载体来体现语文味，通过听、说、读、写，让生生在互动的濡染中，生成语感和美感，使价值观和情感教育得以提升。 二、案例描述 （一）创设情境，激发学习兴趣 师：让我们来欣赏一段熟悉的旋律《我爱我家》（即赵明一家沈阳故乡行演唱会主唱曲）。 生：（沉浸在音乐氛围里，情感自然而然被调动起来，于是情不自禁地跟唱“让爱永远住大家……”） 师：老师发现你们想家了（学生为寄托班初一新生），