课堂因生成而精彩——《周长练习课》教学片段与反思.docVIP

课堂，因生成而精彩 ——《周长练习课》教学片段与反思 　　　 【案例背景】 自新课标实施以后，我们的课堂教学不再是简单的学生单方面知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程。新课程课堂教学打破了传统教师主宰一切的局面，追求的是可变的师生多向互动关系，致力于形成开发的生成的教学。课堂上时常会出现不同的声音，以至发生“争论”，所引发的师生进一步地思考，能激发出更耀眼的思维火花。其中许多意料之外的精彩让我格外印象深刻，现撷取其中的一个片段： 【案例回放】 那是小学三年级上学期的一节有关“周长”的数学复习课，其中有这样一道题：用十二个边长是1厘米的小正方形拼成一个大长方形，拼成的长方形中哪一个周长最长？哪一个周长最短？ （经过短暂的思考，学生纷纷举起小手。） 生1：我认为可以每行摆4个正方形，摆3行，周长是14厘米。 课件出示： （周长是14厘米 生2：我有不同的意见，每行还可以摆6个小正方形，摆2行，周长是16厘米 课件出示：