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中班动物过冬教案反思 【篇一：小动物过冬教学反思】 生活”就是本识字教科书 ——《小动物过冬》识字教学反思 虽然公开课已经结束，但心绪一直无法平静。孩子们稚嫩却精彩 的发言仿佛雨后那美丽的彩虹，让人清新而又回归自然。 《小动物过冬》这篇文章浅显易懂，富有童趣，正是小学二年级 阶段激起学生朗读兴趣的佳作。我在备课时就着力从孩子角度思考， 用他们已有的知识经验来促进课堂的教学，来激起师生的碰撞与共 鸣。课堂中的识字部分，正是我借助孩子们已有的知识经验进行教 学 的平台，不过孩子的智慧与经验在课堂中的迸发让我对识字教学又 有 了新的想法。 课堂是富于变化的，但是万变不离其宗，这 宗”就是我们讲台 前的学生，他们的已有知识经验就是我们教学的风向标。我在本节 课 的生字教学中尝试让孩子们用自己识字的经验、从自身的实际生活 出 发来认识生字，孩子的发言让我大吃一惊。他们也有着自己的记字 方 法，比如一个孩子说到 暖”他就用 太阳出来暖洋洋”的口诀记住 暖”的偏旁，如果不是在现场你真的很难在备课时预设到。这对于 我和学生来说都是耳目一新的，我相信很多孩子一辈子都能记住 字，绝不会再写错 暖”的偏旁。一堂课如果能多一些这样的 终生 记字”语文的课堂才会真正的绽放。引导孩子们去发现，去总结，运 用孩子的智慧与能力我想也是课堂中语文人文性的体现，俗话说 个臭皮匠顶个诸葛亮”更何况是一个班级的 智囊团们”，他们的力 量是我们教者永远无法预设的。 有了这些课堂经历我认为教师应该敢于把课堂放给学生，不要怕 课堂中生 乱”。特别在识字课中，我们应充分让孩子去说去讲，我 们一直以来都在想着教给学生这样那样的知识，但是现在的信息社 会，知识能教完吗？我觉得肯定教不完，那我们怎么办？其实课改 的 真正意义不是改教材或增加多少识字量，增加多少阅读量；我的理 解 是通过我们的课堂和教本，赋予孩子们学习的能力，培养他们自我 进 取，求知的能力，教师其实已经变成了引导者和助推器，要给予学 生 信心和学习的动力，让他们敢想，敢讲，甚至敢写，敢评。 作为青年教师，自己的教学之路还很漫长，专业素养及知识的学 习固然重要，但明确自己今后教学的思路与风格，更显得急切。课 改 之风我们已经沐浴了很久，但是课改的精神却始终没有浸透全身。 从 这节课的识字教学中，虽然一些尝试难免波折，但是我明确了，一 位 优秀的教师应该依重学生这一肥沃的 士地”，去植下更多的创造 之树”；有了抓住课堂 真髓”的方向，不怕场面 舌L”，不怕时间 紧”，真正让学生说话，真正让孩子们成为课改的 带路人”。 【篇二：《小动物过冬》教学反思】 《小动物过冬》教学反思 平度市崔家集镇张家坊小学 傅顺梅 本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的 事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动 物之间的相互关心。在学习本课时，我注重从以下几点做起。 首先、复习词语，体会关系。通过复习课题中所说的三个小动物是 谁，进而出示对这三个小动物的不同称呼，让小朋友从中感受到他 们之间的亲密关系，知道他们是好朋友。从而，为下文的学习埋下 基调。 其次、句式训练，体会关系。仿照 它们常常在一起唱歌跳舞，日子 过得很快乐。”进行句式训练：它们常常在一起（），日子过得 （）。想象说话的过程中，通过教师的评价语言让学生体会到和朋 友一起玩的快乐和美好。从而，为下文的学习埋下基调，也为下文 的分别创设情境。 第三、品味朗读，突破重点。用抓重点词语进行品读的方法，引导 学生体会重点词语的意思，在此基础上进一步体会句子的意思。如， 关于小燕子的那段自述，我抓住两个 “快 ”和一个 “啦”，让学生体会 冬天即将到来时小燕子的那份着急的心情。 第五、总结板书，语言训练。在总结板书的过程中引导学生说说： 第二年春暖花开时，三个好朋友又聚到一起，他们会说些什么，做 些什么呢？这样在让学生记住所学知识的同时训练了学生的语言表 达能力。 这就是我在进行教学设计以及在进行本节课教学之前的所思所想。 当然，根据以上想法反思我今天的课堂教学，我觉得在以下几个方 面还需进一步提高： 还需更好地凸显教师的主导和学生的主体地位。课堂中教师处于 一个主导的角色，而学生才是学习的主体，教师应该精炼自己的语 言而把更多的课堂教学时间还给学生，让学生在课堂朗读、语言表 达或者课堂交际中掌握课堂教学内容。教师在其中只需多一些指导 即可。 还需要再投入一些、语言再丰富一些。虽然课件做得很生动、很 精美。但是，如果教师能够再运用一些入情入境的语言、表情和姿 态，那就更能把学生带进课堂的教学情境中，让孩子与课堂情境交 流，教学效果应该会更好。 还需要再多给孩子一些时间。在倾听、应答和理答的环节，由于 教学时间的关系，我没有等孩子表达完整就打断了孩子的