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五年级上册电磁铁教案篇一：苏教版小学五年级科学上册 _《电磁铁》教学设计（1）】 苏教版小学五年级科学上册 《电 磁铁》教学设计 钟有斌 2013 年 7 月 教材分析 电磁铁在生产生活中应用很广，让每个学生掌握、理解电磁铁很重 要，有利于提高学生的理论联系实际的能力。《电磁铁》是一节经 典的实验课，在老教材（人教版自然）和新教材（苏教版 科学）中 都有。而我认为老教材侧重于知识结论的得出，新教材则注重学生 的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。而我尝试把两套教 材中的《电磁铁》内容融合在一起，并加入了 “认识电磁现象 ”这一 内容。因此，本节课主要内容有：认识电磁现象、制作电磁铁、认 识电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因素有关系的实验方案 及验证实验。 教学重点 : 认识电磁铁的基本性质。 教学难点 : 制作电磁铁，探究影响电磁铁磁力大小的因素。 教学准备 : 电池、铁钉、带绝缘皮的导线、一盒大头针。 教学课时：一课时 教 学过程 : 一、 引入问题 1 、创设情境：教师手拿一盒大头钉和其他器材快步走进教室，走上 讲台， “一不小心 ”将大头钉撒在讲台和地面上，教师装作很吃力寻 捡的样子，片刻站起身来向学生求援：同学们能想个办法快点帮老 师把大头钉快点捡起来吗？老师马上要用的？ “为什么可以用磁铁 来吸 ”？ 2、演示电磁铁的制作，聚焦话题 可是老师现在没有磁铁，只有一些外皮绝缘的漆线和一个铁钉还有 一节电磁，也能把大头钉捡起来。 教师演示电磁铁的制作，并且把大头钉吸起来。 “同学们看到什么现象了，那我这个装置和磁铁有什么相同之处和不 同之处吗？ ” “那大家想一想：它还会不会有没有其他性质呢？学生讨论并填写记 录单。 ” 二、汇报，探讨探究问题 “请同学们把自己的想法告诉大家，好吗？ ” 教师根据学生的回答引导并提炼重点问题板书：（ 1）它会不会吸别 的东西呢？（ 2 ）是不是也能隔着东西吸铁呢？（ 3）它是不是也和 磁铁一样有南北极呢？如果有会不会也同极相斥，异极相吸呢？ 二 “怎样验证我们的想法呢？ ”“该怎么做？ ”（4）如果有南北极会不会 改变呢？怎样改变呢？ 1、 学生制作电磁铁，并验证电磁铁的性质。教师深入学生小组指 导评定学生的实验。 同学刚才看了老师是怎样制作这个装置的，都 需要哪些材料呢？ 2、 怎样制作的呢？应该注意些什么呢？ 3、学生实验探究。并填写记录单。 三、分析现象，探究结论 请学生根据实验现象及记录单汇报结论。 教师引导学生得出它①它不会吸别的东西，只能吸铁。②也能隔着 东西吸铁③也和磁铁一样有南北极，也有同极相斥，异极相吸的性 质 教师：“这个装置与磁铁有这么多的相似之处，而且都是在通电的情 况下才有的，如果没有点就不会出现这种现象，那么，我们就给这 种装置起个名字——电磁铁。”四、进一步探究控制磁力大小的条件 1、“刚才看到有的同学吸的大头钉，有的多，有的少，同学们注意 到了么？这又是为什么呢？ 和什么原因有关呢？ ” 2、学生讨论并填 写记录单。 3、学生汇报讨论结果。 4、我们怎样来证明呢？用什么方法呢？请小组同学讨论确定一个小 组同学认为最好的方法，并进行实验验证。 学生实验教师深入指导， 并做出评定。 5、汇报结果，研讨结论。 6、既然可以用电流和线圈来控制磁力的大小，那它和磁铁相比有什 么优越之处呢？ 学生集体讨论。 五、科学的应用 既然电磁铁有这些优越之处，那么他可以用在那些地方呢？应用了 他的那些优点呢？请同学们做个社会调查好么？我们应该从那些地 方来找呢？在调查中我们应该注意些什么呢？ 板书设计：电磁铁 吸铁 南北极 和磁铁的性质一样同极相斥，异极相吸 可以用电流和线圈来控制磁力的大小 用电流的有无控制磁力的有无 特有的，方便控制 装置性质探究记录单 电磁铁磁力有无和大小研究记录单【篇二：苏教版小学五年级科学上册 《电磁铁》教学设计】 苏教版小学五年级科学上册 《电磁铁》教学设计 教材分析 电磁铁在生产生活中应用很广，让每个学生掌握、理解电磁铁很重 要，有利于提高学生的理论联系实际的能力。《电磁铁》是一节经 典的实验课，在老教材（人教版自然）和新教材（苏教版 科学）中 都有。而我认为老教材侧重于知识结论的得出，新教材则注重学生 的科学探究能力培养和良好的情感态度的形成。而我尝试把两套教 材中的《电磁铁》内容融合在一起，并加入了 “认识电磁现象 ”这一 内容。因此，本节课主要内容有：认识电磁现象、制作电磁铁、认 识电磁铁构造、设计电磁铁磁力大小与哪些因素有关系的实验方案 及验证实验。 课标与本课相关内容有 【科学探究】 ?能对所提出的问题进行比较和评价，并能选择合适自 己探究的问题； ?能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实 验记录单； ?能选择自己擅长