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五年级上册语文导学案的答案 【篇一：五年级语文导学案】 xt1 2 代家学区五年级语文上册导学案 3 4 代家学区五年级语文上册导学案 5 【篇二：新人教版五年级上册全册导学案】 记 第 1 课时 学校 班级姓名 【学习目标】 ．认识 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写 “窃读、炒菜、锅勺、 踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎 哟”等词语。 2．抓住主要内容 , 体会窃读的复杂滋味 ,感悟作者对读书的热爱 ,对求 知的渴望 ,受到感染。 3 ．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法 体会作者遣词造句的精妙。 【预习导航】 一、读读下面的小资料，相信会给你不少收获。 林海音及作品 林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡 日本经 商，林海音于 1918 年 3 月 18 日生于日本大版，不久即返台，当时 台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，小英子即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸 小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。 林海音的创作是丰厚的。本篇课文选自她的《城南旧事》。《城南 旧事》 是她 1960 年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体 短篇小说集，也可视作她的代表作。 它描写二十世纪二十年代，北 京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。它透过主角英子 童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来 的天真，却道尽人世复杂的情感。 《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强 ”。八 十年代还被搬上银幕，还获得了 “中国电影金鸡奖 ”等多项大奖，感 动了一代人。它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪 色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。书中的一 切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、 缓缓而逝的岁月 ……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而 含蓄的诗。 二、 给下面加点的字注音。 目的地（） 踮起脚尖（） 暂时（） 饥饿（） 惧怕（） ．．．．． 腋下（） 腿酸（ ） 支撑（ ）贪婪（） 饥肠辘辘（） ．．．．． 三、 预习课文，按要求做题。 ．读了课题，让你想到了什么？ ．你解决的问题： 。 3．你的疑问： 4．这篇课文以为线索，描写了和 这两个场景，通过描写人物 “窃读 的、 ，表现了 “我”。 5 【课堂探究】 一、动作描写。 1．“我跨进店门 ?? 踮起脚尖，从大人的腋下钻过去 .哟，把短发弄乱 了，没关系，我总算挤到里边来了。 ” （1） 用 “”画出句中表示动作的词。 （2） 这一系列的动作，写出了书店 ，更表现了 “我”对读书的。 2． “急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 ” （ 1）这句话把 比作 。 （2） “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可 “我”却把自己比作 “饿狼”， （3） 朗读时，应用 语气读。 二、心理描写。 1． “我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： ‘这雨，害 得我回不去了。 其实，我的心里却高兴地喊着： ‘大些!再大些 !” （ 1）读了这句话，你体会到什么 ? （ 2）这样写有什么好处 ? 2． “我很快乐，也很惧怕 ——这种窃读的滋味 ! ” “我”为何快乐，又惧怕什么 ? 三、体会情感。 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后 才依依不舍地把书放回书架。体会到 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话： “记住，你们是吃饭长 大的，也是读书长大的！ ”体会到 那样 “贪婪地读着 ”，这样写好处是。 窃读记 第 2 课时 学校 班级姓名 【达标训练】 一、词语练习。 1 ．根据拼音的不同声调在括号里写上恰当的字。 you （）愁（）票（）谊 （）苗 qie （）开 番（）而（） 偷（） ．模仿词语写词语。 急匆匆（ abb ） 花花绿绿（ aabb ） 饥肠辘辘（ abcc ） 二、多音字组词。 三、把下列句子改变说法，不改变句子的意思。 1 ．就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶走我吧？（改成陈述句） ．我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。（改成肯定句） 吗？ ．“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ ”这句话难道不是正确的 吗？（改成陈述句） 四、阅读课文片段，并作答。 我 进店门，暗喜没人注意。我 起脚尖，从大人的腋下 ___ 进去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算 到里边来了。在一 排排花花绿绿地书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从 头来，（ ）找一遍。啊，它（ ）这里，原来不（ ）昨天的地方了 急忙打开书，一页，两夜，我像一匹饿狼，贪婪的读着。我很快乐， 也很惧怕 —— 这种窃