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五年级上学期数学教案 篇一：五年级上册数学教学设计】 五年级数学上册教案 第 一 单元：小数乘法 单元目标： 、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、 除法笔算和简单的口算。 、使学生会用 “四舍五人法 ”截取积、商是小数的近似值。 、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用 这些定律进行一些小数的简便计算。 教学重点： 、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。 、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计 算能力。 、能正确应用 “四舍五入法 ”截取积是小数的近似值，并能解决有关 的实际问题。 、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 教学难点： 在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中 积的小数点位置。 教学课时： 7 课时 第一课时 课题：小数乘整数 教学内容：例1和例2、做一做”及练习一第1?4题的教学。 教学目标： 、知识目标：依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘 整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘正数的算理和 计算方法。 3、情感目标：培养学生的估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法 在生活中的应用。 教学重点： 理解小数乘整数的算理及计算方法。 教学难点： 理解算理。因数扩大一定倍数，积也会扩大相同倍数，为了使积不 变就要将积缩小相同倍数。 教学准备： 课件 课前准备： 口算卡 教学过程： 一、导入新课 师：秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小同学也想去放风筝， 他们想买一样的风筝 （课件展示例题图 ）。大家仔细观察，从图中你了 解到哪些信息？ 学生观察后回答。 二、探究新知 、根据学生汇报情况，教师提出： 如果买 3.5 元一个的风筝，那么买这样的 3 三个估计需要多少钱呢？ 强调 “估计 ”这个词。 学生思考并汇报。 师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？ 学生独立计算。教师巡视，找不同做法的学生板书： 预设解法 方法 1：连加 （相同加数相加，体现乘法意义 ） 。 方法 2 ：利用单位间的进率化成元角分计算，先算整元，再算整角， 最后相加。 引导学生说明方法，知识根据，输理思路。 师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同 的方法（教师指板书），可以用小数加法解决；可以化成元角分来 解决；还想到了把元角分转化成乘法竖式来计算，同学们可真棒。 同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？（学生 会发现，算式中有小数或小数乘整数。）这就是我们今天要研究的 问题。（板书：小数乘整数。） 、探索新知 （1） 学生独立思考。你能将它转化为已学过的乘法算式吗？ （ 2） 小组交流计算方法。 （3）小组汇报演示。 学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法：加法和乘法。 引导学生进行比较，认识到乘法比较简便。 教师板演乘法竖式计算过程。 、小结： 仔细观察乘法算式，你能用你的话说说小数乘整数的方法吗？ （重点引导学生理解 3 点：怎样把乘小数转化乘整数；乘积如何处 理；积末尾的 0 如何处理。） 、练习：结合主题图，提出问题：如果买 3 个其他形状的风筝呢？ 学生计算后，引导学生说一说是怎样算的？比较小数乘整数与整数 乘整数有什么不同？ 三、巩固应用 1、课本第 3 页做一做 1、 2 题 2、课本第 7 页练习一 1、 2、题。 四、课堂总结 通过本课学习，你想对我们大家说点什么？ 五、布置作业： 2、课本第 7页练习一 3 题。 六、板书设计： 小数乘整数 3.50.72 10.53.60 0 可以去掉 第二课时 课题：小数乘小数 教学内容： p4 页的例 3，“做一做 ”及练习一第 4—6 题。 教学目标： 、知识目标：掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小 数位时，位数不够的，要在前面用 0 补足。 、过程目标：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 、情感目标：培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学 知识解决新问题的能力。 教学重点： 小数乘法的计算法则。 教学难点： 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够 的，要在前面用 0 补足。 教学准备： 投影、口算小黑板。 课前准备： 课件 教学过程： 一、情景导入 出示例 3 图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算 算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？ 学生独立思考然后汇报 二、探究新知 （ 指名口答，板书学生的讨论结果。 ） 2. 结合板书，引导学生得出： 3 、观察一下，例 3 中因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？ （引导学生发现：因数的小数位数和等于积的小数位数 ） 、教师引导学生总结小数乘小数的计算方法。 学生自主归纳： 先按照整数计算法则算出积，再给积点上小数点；因数中有几位小