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五年级数学教案苏教版 【篇一：苏教版小学五年级数学上册教案 （全新全册 ）[1] 】 第一单元：认识负数 教学内容： 、认识负数：教材第 1 - 6 页例 1 - 例 4 以及练习一 、实践活动：面积是多少 第 10 - 11 页 教学目标： 、知识与技能：使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负 数和正数的读、写方法，知道 0 既不是正数也不是负数，正数都大 于 0，负数都小于 0 。 、过程与方法：使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题， 体会数学与日常生活中的简单联系。 、情感与态度：通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、 化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准 备。 教学重点： 正数、负数的意义 教学难点： 理解 0 既不是正数也不是负数 课时安排： 3 课时 第一课时：认识负数（一） 教学内容： 认识负数（ p1-3 练习一 1-5 题） 教学目标： 、知识与技能：在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及 零的意义，掌握正负数表达方法。 、过程与方法：能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、 海拔高度等具有相反意义的量。 、情感与态度：体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学 的兴趣。 教学重点： 在现实情景中理解正负数及零的意义。 教学难点： 用正负数描述生活中的现象。 教学准备：多媒体课件 学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计 教学过程 : 课前游戏：老师说一句话，学生说相反的话。 一、 教学例 1 、情境引入。电脑播放天气预报片头 师：老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。 、教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。 出示图片：香港 19 摄氏度 师:那一天香港的最低气温是多少度？ 师：你是怎么看出来的？ 老师介绍温度计的看法。 出示图片：上海 3 摄氏度 师：上海的气温是多少摄氏度？ 出示图片：南京 0 摄氏度 师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？ 出示图片：北京零下 3 摄氏度 师：和上海比，北京的气温怎么样？ 同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。 师：上海和北京的气温一样吗？ 师：在数学上怎样区分零上 3 摄氏度和零下 3 摄氏度的呢？ 3 、介绍正负数的读写法。 师：规定零上 3 摄氏度记作 +3 摄氏度或 3 摄氏度，规定零下 3 摄 氏度记作 -3 摄氏度。 教学正数和负数的读写法 师：+3读作正三，再写的时候，只要在 3 前面加一个 +--正号， +3 也可以写成 3。 -3 读作负三，书写时，只要先写 --- 负号，再写 3。 （教师板书） 师：现在，我们可以说那一天上海的气温是 +3 C,北京的气温是-3 C 、练一练 （1）选择合适的数表示各地的气温 师：你还会用这样的方法来记录温度吗？ 师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。 （卡片上分别写有 +12 C、-12 C、30 C、+30 C、-30 °C） 哈尔滨：零下 12 摄氏度，漠河：零下 30 摄氏度，海口：零上 30 摄氏度 对于海口学生有两种不同的选择： +30 C和30 C 师：对于这两种选择你有什么看法？ （2）小小气象记录员 师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。 课件演示：赤道零上 40 摄氏度，北极零下 26 摄氏度，南极零下 40 摄氏度 二、 感知生活中的正数和负数。 、认识海拔高度的表示方法 师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地 区同一天也有很大的温差。 出示教科书上的你知道吗 师:新疆吐鲁番是我国还把最低的地区 ,你知道它的海拔高度是多少 ? 出示海拔高度图 师：从图中你知道了什么 ? 师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平 面低。 师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？ 小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。 、练一练 （1） 用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度图） 中国最大的咸水湖 --青海湖的海拔高度高于海平面 3193 千米。 世界最低最咸的湖 --死海低于海平面 400 米。 世界海拔高度最低的国家 --马尔代夫比海平面高 1 米。 （2） 说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？ 里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是 -28 米。 太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔 -11034 米 三、 描述正数和负数的意义 出示： +3，-3，40，-12，-400，-155，+8848 师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。 师：象 +3，40，+8848 这样的数都是正数，像 -3，-12，-400，-155 这样的数都是负数。 师：从温度计上观察， 0 摄氏度以上的