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五年级校本课教案 篇一：五年级校本课程教案上】 十字乡青山小学校本课程教案 科技篇 （五年级上学期用） 第一课 植物 第一课时 第三课时 第二课 天文观测 教学目的： ．了解常见的天文现象； ．初步学会进行天文观测的一般方法和手段； ．扩展学生知识面； ．培养学生热爱科学，勇于探索的精神。 课时安排： 4 课时 第一课时：天文望远镜 教学目的：了解天文望远镜的种类、工作原理和性能 教学过程： [ 介绍常见的望远镜种类 ] 简易的天文望远镜一般由物镜、物镜镜筒、目镜、寻星镜等部分组 成。望远镜主要有折射式、反射式与折反射式三种类型。 1． 折射望远镜的物镜是凸透镜。天体的光线通过物镜聚集在焦平 面上成像，然后由目镜放大。 ．反射望远镜的物镜是凹面反射镜，天体的光线经过它的反射，投 射在一个小反射镜斜镜上，经斜镜的又一次反射，再由目镜放大。 ．折反射望远镜基本上就是一架反射望远镜，仅在物镜前面加一个 特制的改正透镜，用来克服反射望远镜有像差这一最大的缺点。 [ 利用光学原理分析天文望远镜的性能 ] 用天文望远镜观测星空的人，首先得掌握一定的天文望远镜和天文 学的基础知识。望远镜的性能主要由以下几个方面来反映： ．有效口径和相对口径 物镜中心到焦点的距离叫做物镜的焦距，用符号 f 表示。物镜的直 径没有被框子和光阑挡住的部分叫做物镜的有效口径，用符号 d 表 示。天文望远镜的性能主要就是以这两个数据为标志。有效口径与 焦距的比叫做相对口径，用符号 a表示。即：a = d/f,其中d、f用 毫米作单位。 ．放大率 望远镜的物镜焦距(f)与目镜焦距(f)之比，叫做望远镜的放大率，用符 号 m 表示。 一架天文望远镜通常配有好几个不同焦距的目镜，从而可得到几种 不同的放大倍率。比如当望远镜的物镜焦距为 840 毫米，目镜的焦 距是 10 毫米，那么放大率就是 84 倍，若另一目镜的焦距为 20 毫米， 则望远镜的放大率就是 42 倍了。 但是望远镜倍率的提高是有一定限度的，这就是望远镜的有效倍率。 如果选用过高的倍率，成像就会变暗，观测效果反而不好。对普通 天文望远镜来说，最高有效倍率约是口径的 2 倍。例如，望远镜的 口径是 80mm 时，最高有效倍率 是 160 倍左右；口径是 100mm 时，最高有效倍率为 200 倍左右。 ．集光力 光线是通过瞳孔进入人眼的，人眼只能收集到相当于瞳孔面积范围 的光。在暗处时，人眼的瞳孔直径一般约为 7mm 。因此，就把望远 镜物镜的有效面积相对于瞳孔面积的倍数叫做集光力。即：集光力 =(d*d)/(7*7) ，其中 d 用毫米作单位。 ．分辨率 ．极限星等 在晴朗无月的夜晚，用望远镜能够看到的最暗的星等，叫做这架望 远镜的极限星等，用符号 me 表示。 me 的数值主要决定于物镜的有 效口径，有一个经验公式可供参考： me = 7.1 + 51gd，其中d用厘米作单位。当然这是理论数值，由于 大气层及观测者视力等因素的影响，实际数值和计算值不一定一致。 ．视场 天文望远镜的相对口径越大，聚光能力就越强，通过望远镜看到的 天体就越明亮。另外，在物镜焦距不变的情况下，有效口径越大， 相对口径也就越大。显然，有效口径越大，望远镜的性能就越好。 也就是说，天文望远镜的性能好坏，主要由口径来决定。 [ 实习 ] 【篇二：五年级下校本课程教案】 五年级下校本课程教案 第一讲：重叠之美 主要内容：欣赏文学中的重叠之美，数学中的重叠之妙 教学目标： 、 欣赏文学中的重叠美，探索数学中重叠的奥秘。 、 培养学生发现规律的能力，激发学生探索规律的兴趣。 教学过 程： 一、欣赏文学中的重叠之美 在重叠的地方往往就有美。为什么在新房门窗上贴着的红色 “喜 ”字， 不写 “喜”而一定写成 “囍”？中国民间风俗很讲究成双成对，文学里 也有“双声”“叠韵 ”等说法。 介绍：什么是 “双声 ”？什么是 “叠韵 ”？ 在号称人间天堂的杭州，就有这样两幅对联。 其中之一是：翠翠红红处处莺莺燕燕，风风雨雨年年暮暮朝朝。 另 一处则见于孤山中山公园的一座方亭，横匾题 “西湖天下景 ”五个大 字，亭柱上悬挂一副对联：水水山山，处处明明秀秀；晴晴雨雨， 时时好好奇奇。 据说此联同近代名人康有为有密切关系。 西湖的山山水水，处处明媚秀丽。这两幅对联写出了人们对杭州与 西湖山水的共同感受，因而引起了读者的强烈共鸣。 在你以往读过的文学作品中，你是否也曾感受到重叠之美？ 学生举 例。 二、数学中的重叠之妙 不过，联语的叠字毕竟有限，我们能否把重叠之美推向无限？这就 必须借助数学的力量了。 “重叠 ”之妙开始露头了，好比从 “喜”字写成了 “囍”字。 明眼人当然 会想到可能有第三式、第四式， 经过计算，它们居然也是对的。 于是，大胆的人又会猜测下面