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写好作文读什么书 【篇一：七天课堂：为何读了很多书还是写不出好作 文？】 为何读了很多书还是写不出好作文？ “得作文者得语文 ”，作文的重要性是不言而喻。很多孩子虽然读了 很多书，但还是不会写作文。这样的孩子看到作文题目，完全不知 该写什么；看别人的作文文采斐然，自己一下笔就平平无奇。七天 课堂通过研究发现，其原因如下： 看的书和应该看的书不是同一种书 很大的原因就是读的书不一样。阅读名著，才是真正的 “读书 ”。中 外的经典与名著，都是众人、几代人甚至一个民族智慧的结晶，且 经受住了历史长河的检验，方能流传至今，所以，阅读名著，才是 真正的 “读书”。所以，第一个问题出在，看的书，和应该看的书不 是同一种书。 读得太浮，没有沉下去体验 杜甫曾说 “读书破万卷，下笔如有神 ”，请注意这个 “破 ”字，读破的 意思就是要把书读熟，要消化。如果没有这个 “破”字，只是读书万 卷，恐怕杜甫也未必会成为下笔有神的诗圣。语文学习一定要重积 累，把真心喜欢的词句，一定要通过某种方式积累下来，如果这一 步没有做，就没有做到读转写的第一步骤，后面的基本都是失败， 简言之：要动手。 积累书面语言，需要一个语言环境去学习 人的语言，是从一个语言环境中渐渐学到的。这是讲的口头语言， 作文使用的书面语言也是这样，积累书面语言，同样需要到一个语 言环境中去学习吸收。 这个语言环境到哪里去找 ? 一本本书、一篇篇文章向你敞开着。但 是，只是读一读、看一看还不行，记不住，不能变成自己的语言。 这就需要做到熟读背诵。文章背得多了，背得熟了，就会在规范的 语言环境里受到潜移默化的影响，病句便可以渐渐地少了，干瘪的 语言便可以渐渐地丰满起来。 不善于在读书过程中吸取思想是重要原因 不善于在读书过程中吸取思想和知识的营养，这也是多读而不善写 的一个重要原因。在作文中常常有这样的情形，对一个事物，认识 透彻，感情充沛，知识丰富，材料充足，便能顺利地写出一篇好作 文则写不出来。这说明思想认识和知识水平对于作文有十分重要的 意义。人的思想和知识从哪里来呢 ? 当然，主要是从现实生活中产生， 从实践中来。但是，宇宙是那么广阔，历史是那么悠久，什么事都 要事必躬亲是办不到的。 把读书学到的语文知识，转化为熟练的写作能力，要经过一个复杂 的过程，不是一朝一夕的事。沟通读和写之间的渠道是一个 “慢功 不能操之过急。只要在多读的过程中，注意消化吸收积累，给 “写” 打下坚实的基础，你就能达到一个多读而善写的境界。 任何人的兴趣都来自于自我感知和外在肯定 兴趣，或者任何人的兴趣都来自于两方面：自我的感知与外在的肯 定。像积累这样的事，如果没有很好的 “输出口 ”让尝到甜头，积下 来的用上了，但得不到好评，那很可能就没有兴趣了。西方管这个 叫“任务教学法 ”，是非常有效的教学法。任务只要适度，不引起反 感，就是好的。 “慢工出细活 ”，提升作文能力不是一蹴而就的，更不是背几篇满分 作文就能够提升的，要写出好作文就要多看书，看经典书籍，学习 大家的艺术手法，与他们的思想产生共鸣。以上是七天课堂总结的 作文写不好的原因，希望大家有所收获。 【篇二：孩子读了很多书 ,但还是不会写作怎么办？】 孩子读了很多书，但还是不会写作怎么办？ 很多家长向我反映了一个很普遍的问题，觉得孩子课外读了很多书， 但是写作文的时候就是用不上，是不是课外阅读没有用呢？ 首先，阅读是用来干什么的？这个问题我们要想清楚。就阅读来说， 它不只是提高阅读分数，也不只是为写作提供素材和词语，它还有 其他的乐趣。通过阅读，可以帮助我们的孩子增加美感，增加善感， 增加敏感，可以培养孩子情感的柔软。我们不能只把阅读当作写作 的基础，那就降低了它的地位。 其次，我想说几个概念，而这几个概念是需要我们家长朋友理解的。 一是 “即刻如愿 ”。想吃苹果，立刻就去洗、吃，愿望满足了。但是 有些事情是不能要求这种 “即刻如愿 ”的。比方说农民种地，今天播 种不可能明天就能收获，它要有一个等待的过程，这种等待的过程 看似是一种煎熬，但却是酝酿成功的过程。如果没有这个等待就没 有收获。同样，孩子的学习也是一样，今天一学习，不可能明天就 能取得理想的成绩。今天学习了一个词语，不可能马上就能会用。 但是这个过程确实必不可少的，孩子是在积累，在酝酿。如果没有 这个“读书不会用 ”的过程，那孩子是达不到 “读书能用 ”的结果的。 简单来说，阅读不能即刻如愿，需要厚积薄发。 二是 “时间滞延 ”。我们都有过调整冷热水龙头的经历，当水温较凉， 你开始加大热水，但水温并未马上升高，你以为刚才的行为无效， 就继续加大热水，结果一会儿出来的水又变得很热。这就是一种时 间滞延。同样，我们吃的咸了就喝水，但是喝水之后，咸劲儿并不 能马上消除，我们就觉得刚才的喝水没有