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五年级位置的教案 篇一：人教版小学数学五年级上册《位置》教学设计】 人教版小学数学五年级上册第二单元 《位置》教学设计 教学内容：例 1 本内容属于 “图形与几何 ”领域的内容，是应学段目标 “探索一些图形 的位置关系，了解确定物体位置的方法 ”要求热设计的。本单元学习 实在具体的情境中根据列和行这两个因素来确定物体的位置，继而 学习用数对表示具体情境中物体的位置（例 1），同时，学会在方格 纸上根据数对确定物体的位置（例 2）。本内容的学习是基于生活实 际与现实的需要，以学生的学习经验为抓手，培养学生的空间观念， 同时沟通位置与方向的联系（六上根据方向和距离两个参数确定物 体的位置）以及第三学段 “图形与坐标 ”的学习打下良好的基础。本 单元编排是在学生在一年级上册学习了用上、下、前后左右确定位 置，三年级下册学习了用东南西北等词语描绘物体方向的基础上， 进一步学习用数对确定物体的位置，也为后面六年级进一步学习方 向与位置打下基础。 教学目标： 、能在具体的情境中，根据行、列确定、描述物体的位置。 、在对物体位置关系探索过程中，发展学生的空间观念，渗透平面 直角坐标系思想并使学生体验到观察要有序，表达要清晰，有条理。 、在合作交流中，获得良好的情感体验，感受数学与日常生活的密 切联系，增强学生的数学意识。 教学重点：会用不同的词语描述物体的位置或根据物体的位置来确 定物体。教学难点：对物体位置的正确描述。 教学准备：纸片、课件等 教学过程： 一、 复习导入： 看到这两个字（位置），你头脑里马上想到了什么？（复习上、下、 前、后、左、右，东南西北等方位） -—— 请-第 组第排的同学回答！ 能描述一下你现在的位置吗？ 二、 探究新知： 、列和行： 你是怎样确定组的？（从左往右为列） 你是怎样确定排的？（从前 往后为行） 学生手势指座位的列和行， 电脑演示列和行 、数对表示： 随机：第 --- 列的同学站起来，第 ---行的同学站起来。你为什么站了 2 次？（确定位置需要 2 个数据） 怎样表示张亮的位置？用自己的方法表示， 展示 书上有规范的写法，自学 p19 例 1：张亮的位置表示为 “（ 2,3 ）”， 能写成（ 3,2 ）吗？写数对时要注意什么？你还能写出谁的位置？ 三、 巩固练习： 1、用数对表示自己的位置（教师收集） 抽中的站起来，其他同 学用 yes 或 no 判断 2、点名游戏 3、 对号入座 4 、拓展练习 四、 课堂小结 五、 课堂检测 1 、用数对表示物体的位置，要先确定。 2 、小军坐在教室的第 1 列第 6 行，用表示； 小红的位置为（ 3，4），表示她坐在第行，她前面的同学坐在第 第 行，用表示，她右面的同学坐在第 列第 行，用表示。 人教版五年级上册数学《位置》课堂检测 姓名 分数 1 、用数对表示物体的位置，要先确定，再确定 2 、小军坐在教室的第 1 列第 6 行，用 3 小红的位置为（ 3，4），表示她坐在第列第的同学坐在第 列第 行， 用表示，她右面的同学坐在第 列第 行，用表示。 【篇二：人教版 2014 五年级数学上册位置教案】 2014 年下学期小学五年级数学教案 位置 李金玉 【篇三：五年级上地方教案】 五年级上地方教案 第一单元 黔 山 秀 水 贵州在祖国的位置，懂得 “黔山秀水 ”的含义，看看贵州为什么被叫 做山的王国，体会贵州美丽的喀斯特风光和宜人气候的精彩和可爱 之处，并与老师和同学们分享感受。 第一课时 教学内容： 1、贵州在哪儿 2、山的王国 教学目标： 了解贵州在全国的位置，贵州简称 “黔 ”或“贵”，地处中国的西南， 北毗湖南，南邻广西，西接云南，北连四川和重庆。贵州是一个 “开 门见山 ”的地方，无论在城市，还是在乡村，打开窗户，就可以见到 巍峨的群山，这些山 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ”，是我们 贵州最美丽的风景画。 教学过程： 1 、教学贵州在哪儿 贵州在全国的位置，贵州简称 “黔”或 “贵”，地处中国的西南，北毗 湖南，南邻广西，西接云南，北连四川和重庆。全省国土面积 17.6 万平方千米，常住人口 3474.6 万。现辖贵阳市、遵义市、安顺市、 六盘水市 4 个地级市，黔东南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自 治州、黔西南布依族苗族自治州 3 个民族自治州和毕节、铜仁 2 个 地区，88 个县（市、区），省会是贵阳市。 2 、教学山的王国 贵州是一个 “开门见山 ”的地方，无论在城市，还是在乡村，打开窗 户，就可以见到巍峨的群山，这些山 “横看成岭侧成峰，远近高低各 不同 ”，是我们贵州最美丽的风景画。山中还有无尽的宝藏，是我们 贵州人民生存的根。 贵州境内的山脉主要有西北部的乌蒙山、北部的大娄山、东北部的 武陵山、中部的苗岭和中西部老王山五大