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中班云彩和风儿教案 篇一：中班综合活动：云彩和风儿】 中班综合活动：云彩和风儿 执教者 潘燕 设计意图： 随着主题活动 “秋天的画报 ”的进行，小朋友们开始对大自然产生浓 厚的兴趣，特别是生活中的各种自然景观，对孩子们特别有吸引力。 诗歌《云彩和风儿》通过观察天空中的云彩的变化，让孩子们展开 丰富的想象，感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。儿歌的语言简 单有趣，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解，符合中班幼 儿的年龄特点和学习特点。 活动目标： 初步了解散文诗的内容。知道天上的云会变化、会移动。 乐于在音乐中想象，学习用简单的词句表达自己的感受，体验诗 歌的美。 活动准备： 课件、音乐《小白船》《狮王进行曲》《娃哈哈》 活动过程： 一、谈话导入 师： “在蓝蓝的天上，住着两个好朋友，一个是云彩，一个是风儿， 它们最喜欢一起做游戏了。今天，它们要玩一个 ? 风儿吹吹吹、云彩 变变变 ? 的游戏。 ” 二、初步了解散文诗的内容 师：每一次云彩在变的时候都会有一段音乐，云彩会把音乐里的 东西变出来，我们来听听它会变什么呢？（放音乐《小白船》，小 朋友大胆想象。） 师： “你们说得真棒，看云彩变成了什么呢？ ”（出示 ppt ） “小帆船是什么样子的？ ” 师： “风儿又要吹了，听这次云彩要变成什么了？（放音乐《狮王 进行曲》，小朋友大胆想象。） 师： “你们说得真棒，看云彩变成了什么呢？。 ” “大狮子是什么样子的？ ” 师： “风儿吹啊吹，听这次云彩又要变成什么呢？（放音乐《娃哈 哈》，小朋友大胆想象。） 师： “你们说得真棒，云彩变成了什么呢？一起看一看。 ” “胖娃娃是什么样子的？带领小朋友一起学一学。 4. 完整欣赏 师： “你觉得云彩和风儿有趣吗？有趣在哪里？ 三、创编诗歌 师： “如果你是风儿，你想把云彩变成什么呢？ 活动反思： 这次活动中，我结合不同节奏的音乐让幼儿大胆想云儿会变成什么？ 幼儿的想象力是很丰富的，有些幼儿能根据音乐借节奏的快慢及歌 词说出云儿能边成帆船等。同时利用多媒体辅助教育手段使静止的 图片画面生动变化，妙趣横生。在实施过后，我深深体会到，多媒 体教学以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力与形象性， 能够迅速引起幼儿的注意，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿产生乐于 学习的心理需求、进入主动建构学习、积极思维、大胆创新的实践 中，从而更拉近了师生之间的距离，改变那种我教你学、我讲你听、 我问你答的传统式学习，让孩子与老师在欢快愉悦的情境下，平等、 自主、和谐的相互学习，分享成功的喜悦。让这堂语言活动课成为 一个非常有生命力的活动，这样的活动能充分发展幼儿的自主性和 能动性，为每位幼儿完整地获取知识提供了条件，为每一个幼儿富 有个性的发展创造了机会。 但在整个活动中也存在着许多不足之处。比如说，语速过快，显得 整个活动有点赶流程。在理解散文诗的过程中，教学方式比较单一， 不能很好的激起幼儿主动学习的欲望。幼儿说的机会比较少，如在 完整欣赏散文诗时可以让幼儿边听边说。在创编这一过程中，幼儿 的想象似乎更局限于散文诗的内容。如果让幼儿先想象，再欣赏散 文诗，效果是不是更好些，这是我思考的问题。在游戏过程中，如 果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿。这样效果会更好。给每个幼儿 都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。 【篇二：云彩和风儿改前】 大班语言活动：散文《云彩和风儿》 一、活动目标： 1.理解散文诗的内容，了解 “云彩 ”在“风儿”吹动下不断变化的自然 现象，感受散文诗的意境美。 2. 乐意参加文学欣赏活动，尝试模仿句式 “风儿吹呀吹，云彩变成了 小白船，竖起桅杆，扬起风帆 ”进行纺编。 二、活动准备： 多媒体课件 三、活动过程： 一、以天上的云彩的谈话引题。 师提问：①你看到过的云彩是什么样子的？ ②它像什么？会变化吗？（幼：蓝色的，像棉花糖、糖果、青蛙、 船。。。。） 师小结：天上的云彩不仅仅会变化，而且还会变成各 种各样有趣的样子。今天，老师给你们带来了一首关于《云彩和风 儿》的诗歌，我们一起来听一听吧。 二、 师配乐朗诵，让幼儿初步感受散文诗的内容与意境美。 1 、师提问：小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？ 是谁把天上的云彩变成各种各样有趣的样子？（请个别孩子来说） 2、 师小结：原来呀，是可爱的风儿把云彩变成各种各样有趣的样子。 3、 师提问：那风儿把云彩变成什么样子呢？让我们再来听一遍吧。 三、 出示 flash 课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。 1、 分段欣赏，进一步理解散文诗的内容。 ?播放课件①②： 师提问：①（朗诵1、2段）。吹呀吹，云彩变成了什么？它怎么样 了？ ?播放课件③： 师提问：吹呀吹，云彩这下又变成什么？它怎么样呢？ ?播放课件④： 提问：接下