五年级推敲教案.docxVIP

五年级推敲教案 篇一：苏教版小学语文五年级上册《推敲》教学设计】 《推敲》教学设计 第一课时 一、导入新课 、前几天我们学过唐朝诗人贾岛的一首什么诗？谁来背诵一下？ （指名背诵《寻隐者不遇》） 、贾岛的创作态度极为严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被誉为 “苦吟诗人 ”。今天我们就来学习关于贾岛的一个故事 —— （齐读课 题《推敲》）。 二、初读感知 、自由读课文，要求：读准生字字音，把课文读正确、读流利。 、教师巡视指导。 、指名（ 8 位同学）分自然段朗读课文，注意订正字音，并指导长 句子的停顿。 、理清课文脉络。 全文共 8 个自然段，可分为三段。 第一段（第一自然段）：写贾岛早年因家贫当了和尚。 第二段（第二至第七自然段）：写贾岛和韩愈一起推敲诗句。 第三段（第八自然段）：讲 “推敲 ”的引申义。 三、学习生字 四、布置作业 第二课时 一、复习导入 、读读下列词语。 即兴 妥帖 恰当 吟哦 簇拥 避让 冲撞 斟酌 宽恕 莽撞 宁静 衬托 家境贫寒 夜深人静 月光皎洁 比比划划 犹豫不决 很有兴致 、指名说说课文主要内容及分段情况。 二、精读感悟 、细读第 2 自然段。 （1）出示图画，说说图意。 宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响 了朋友家的门，敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。 （2）这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的。（用 “~~~”画出来）这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上 沉睡的小鸟。 指导朗读这句话。 （3）读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？ 贾岛和李凝是好朋友。从 “拜访、找了好久、才、把一这首《题李凝 幽居》的诗留了下来，这些地方可以看出他们的友情非常深厚。 （4）练读这一自然段。 （5）小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。 2、细读第 3 自然段。 （1）出示图画。 图上画了谁，正在干什么？（贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，只 见他右手拉着缰绳，左手正正做着 “推”的动作，看上去很可笑） 指名动作表演 （2）指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？ 读后讨论。 （3）出示句子。 贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉 进了长安城。 （4）自由练读这一自然段，加上动作。 （5）小结：贾岛反复斟酌 “推敲 ”二字。这是故事的发展。 、细读第 4-6 自然段。 （1）分组学习，提出要求。 自由读，边读边想：当韩愈的仪仗队迎面而来时，行人怎么样， 贾岛又是怎么样？他为什么要这样？ 读后讨论、练习表演。 （2）全班交流。 韩愈“迎面而来 ”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上 “比比划 划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了仪 仗队。 （3）指导朗读韩愈和贾岛的对话。 韩愈的话用责问的语气，贾岛的话用诚恳的、请求原谅的语气读。 自由练读，分角色朗读。表演 、细读第 7 自然段。 （1）自由读，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。 （2）仔细读一读韩愈的话，理解其意。 韩愈为什么说用 “敲 ”字更好些？（ “敲”是有礼貌的行为，读起来声 音响亮，更能衬托出月夜的宁静） （3）贾岛听了，有什么反应？（连连点头） （4）练习朗读、表演。 （5）小结：韩愈认为用 “敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。 5、同学们，读完了这个故事，你明白 “推敲 ”这个词语的意思了吗？ （齐读第八自然段） 三、当堂练习 下面句子中带点的词语能换成括号里的词语吗？为什么？ 1 、一天，贾岛去长安城郊外拜访（访问）一个叫李凝的朋友。 ． “访问 ”是有目的地去探望人并跟他谈话。 “拜访 ”也是访问，但对被 访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用 “拜访 ”说明贾岛对朋友 充满敬意，并非一般性的 “访问 ”。 、半路上，他想起昨夜即兴（即时）写成的那首小诗 ?? ．． “即时”是立即的意思。 “即兴 ”是指对眼前情景有所感触，临时发生 兴致而创作。文中用 “即兴 ”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景 生情，有感而发的。 、再说，用 “敲”字更能衬托出月夜的宁静（安静），读起来也响亮 些。 ．． —\ O ? ? “安静 ”指没有声音，没有吵闹和喧哗。 “宁静 ”指环境、心境很安静， 表示静的程度较深。文中用 “宁静 ”准确地描写出月夜特定环境的特 点。 四、总结全文 请同学们谈谈学习课文的收获。 （学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神） 五、拓展阅读 王安石 “炼字 ” 王安石是唐宋八大家之一。北宋时，王安石任宰相，决心改革，推 行新法，遭到大地主、大官僚的坚决反对，不久就被罢了官，回到 江宁。第二年，皇帝又起用他，召他进京。 钟山只隔数重山。 春风又到江南岸， 明月何时照我还？ 写完后，王安石觉得 “春风