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起因经过结果作文 800 篇一：写清楚一件事的起因经过结果教案】 写清楚一件事的起因、经过、结果 一、导入新课： 下面的三句话被打乱了次序的，按照你自己的理解，重新排序，并 说出理由。 她笑了，笑得那么甜，那么美。 她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。 她在校园里拣到了一个钱包。 二、复习分析 、复习《老山界》，分析六要素 怎样在作文中写清楚一件事的起因、经过和结果。 起因：简洁、明了 经过：详细、生动 结果：自然、 合理 三、修改作文： 有趣的地理课 那是在一节地理课上 一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢， 而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了 8 分钟。后来，第 二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图， 但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。 以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。最后一次，我既不看 书也不靠别人的帮助，仅仅用了 4 分钟就拼完了，比第一次缩短了 一半。 读一读，这篇作文是否把事情的起因、经过和结果写清楚了？ 1、“起因 ”没有说清楚。 2、“结果 ”也写得不明确。 3、“经过 ”部分写得很有条理，但不够详细、生动。 学生修改作文 四、方法指导 —— 将事情经过写详细 （一）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树 上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名 字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 归纳写作方法： 1、运用比喻、拟人、排比等修辞，使语言更加形象生动。 2、抓住所写事物的特征，注意多加度展开描写，既描绘出了花的声、 色、态，又运用实写和虚写相结合的方法，让人产生联想、想象， 有很好的审美效果。 （二）考卷发下来了，我的数学得了 100 分，我非常高兴。可有几 个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大， 更增添了我学习的信心。 存在问题：这种非常空泛的叙述在平时或考场作文中颇具代表性。 同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？ “我”的心态 怎样？毫不具体。我们不妨变动一下： 成绩公布了。哈，我的数学得了 100 分，万岁！我想叫想唱，想蹦 想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过 来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知钻进耳朵的却是一 串嘲讽： “瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！ ”“哼，抄来的分也自 豪！”嘻嘻嘻……”哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳 光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我 要用更多的 100 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！ 归纳写作方法：修改后的片段有语言描写和心理描写，有环境的渲 染，不再只是空泛的叙述，使文章更具感染力。 师生共同讨论归纳： 1、运用各种修辞手法； 2、运用各种描写方法； 3、多角度叙述、描写。 五、审题指导：以我的故事”为题。 1、 明确要求：：⑴情节要吸引人 ⑵事情的起因、经过和结果要写 清楚。备选的素材列出清单： （1） 我和我家——家庭中，我和亲人之间的故事 （2） 求学路上——学习中，我和老师、同学之间的故事 （3） 边走边看——社会上，，我和陌生人之间的故事 2、 构思拟稿。 （ 1 ）确立记叙顺序 （2） 涉及文章结构 （3） 拟写提纲 （4） 安排详略 篇二： 0 写清楚一件事情的起因、经过和结果作文教案 22 】 一 写清楚一件事情的起因、经过和结果 【教学目标】 1 ．学会写清楚一件事的起因、经过和结果。 ．掌握时间顺序和空间顺序这两种记叙事情的基本方法。 ．学会感悟生活。 【教学时数】 一课时 【教学流程】 一、上作点评 二、我来说题 （学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等） 三、写作指导 命题设想 在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常 常需要向别人介绍自己别人或某一件事、物，记叙文写作训练成为 我们学习写作的起步。记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。 记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清 楚是记叙文写作的基础。 训练目标 了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序； 能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果； 能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。 3. 思路点拨 首先要求学生在选材上多下功夫。所写范围很广，可以写学校、 班级、家庭、社区 ?? 选材要新鲜，所谓新鲜，不是要去猎奇，去编 造离奇的故事。而是要去 认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，要写出那种能给大 家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情 “不一般化 的地方。 事情的来龙去脉