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使一年级孩子静下来的小故事 【篇一：使一年级孩子静下来的小故事】 让孩子静下来的有效疗法一年级是小学的开端，小学生刚刚开始进 入正规的学习场所。 “好的开头是 成功的一半 ”一切好的行为习惯及 学习习惯都要从这里开始。培养孩子的静气， 学会静心学习，养成 良好的学习习惯，对获得知识拥有智慧多么重要呀！ 随着时代的发 展，生活节奏的加快，年轻的父母们由于太多的生活压力， 使不少 孩子生活在一种浮躁不安的家庭气氛中，那么孩子来到学校的状态 也是多 动浮躁的。而学习就是向世界汲取生命的能量，所以人们常 用“海绵吸水 ”来形 容一个如饥似渴的学习状态，而海绵恰是柔弱无 声的。此外，有些学生到了中高 年级学习成绩退步，或后劲不足很 大原因就在于缺乏一种学习的独立性和一种平 心静气的学习状态。 因此， “去浮躁生静气 ”对于低年级学生很重要！ 首先，培养孩子的 “静气 ”是家长和老师共同的责任，作为一名班主任首先 要了解每个 孩子的身心健康状态，建立家校沟通。取得第一手信息获得家长的 信 任和支持，并要求家长一定要在家中创造出一种和谐轻松的家庭 气氛，不制造噪 音，尽量和孩子柔声说话和交流，最好能建立书香 家庭，以阅读来渲染家庭氛围！ 去年，我又一次任教一年级，班内 的男生人数占了一大半，又不乏调皮捣 蛋，自控能力差的孩子，总 感觉课堂上下不得安宁。我用一副得了咽喉炎的嗓子 坚持上课，并 对学生进行日常行为习惯的教育，还要组织学生参加各种活动。在 我的意料之中，嗓子很快不堪重负，再三地嘶哑、肿痛，吃再多的 药也无济于事。 我终于意识到如果想治好自己的嗓子，必须先治好这帮孩子，让他 们能静下来。 我究竟该拿什么药方来治这帮孩子呢？接着，我认真地进行了反思， 阅读有关教 育书籍，请教同行，终于开出了一套有针对性的疗法， 并立即付之以行动，效果 非同凡响。下面我愿与大家一同分享。 疗法之一：用奖励激情。发给学生每人一本本子，专门用来贴小红 花。在课 堂中，被老师表扬过或被同桌认同的孩子，课后向班长领 一朵小红花，并贴在本 子中。一周下来，得到红花前 10 名的孩子， 可以得到表扬信，比上周有进步的 孩子也能得到表扬信，这样既给 优秀生提供了竞争平台，又照顾到后进生，让他 们觉得只要自己跳 一跳就能摘到苹果。另外，气表扬信的内容不拘一格，有 “纪 律星 “聪明星”、“进步星”、“书写星”、“发言星”、“文明星”等，这样孩 子可以根据自己的能力对自己提要求，有了目标就有了动力。 疗法之二：用游戏激励。每当孩子们表现出色，并且课堂时间有余 时，我就奖励他们玩玩游戏，孩子们最爱玩的课堂小游戏有 “带头 人”、“小小侦察兵”、“做相反动作”、“数字接龙”、“变魔术”、“脑 筋急转弯”等。在游戏中， 孩子们的身心得到了无比的放松和愉悦， 每当此时，孩子们特别信任我，亲近我， 对于我随机提出的一些学 习要求，他们都能欣然接受。从而，逐渐地让部分孩子 的被动学习 转化为主动学习。有一天，学生又很吵，上课一段时间了，我灵机 一动，跟他们玩起了“木头人”游戏。 “山上有个木头人，不许笑来不 许动 ????” 当我一说完这句话，就象是给沸腾的锅里浇了一勺冷水， 教室里顿时鸦雀无声。 一个个小木头人摆着各种各样诙谐有趣的造型，纹丝不动。于是我 装着看看这个， 摸摸那个，做出很惊讶的表情。周围环境动静的瞬 间变化和老师夸张的动作表情 让他们产生了强烈的兴趣。游戏结束 后，我给坚持时间最长的孩子贴上了小贴纸。 这个游戏培养了孩子的成就感和坚持的持久性。 疗法之三：从第一天上课开始，就要在他们心中种下一个种子，学 校是安静的地方，学校的课堂更是一个安静的地方。第一节课上， 我首先跟他们打好招 呼：从现在起，我们可是一年级的小学生了， 上课的时候，不能再走来走去，也 不能和边上的小朋友讲话，要静 一点，再静一点 ???? 如果老师要说话了，你们就 要看着我，听老师 轻轻说，你们声音大了，我说的你们就听不见了。而且我们是 一门 需要小朋友积极开动小脑筋的课，所以更应该安安静静地思考 ???? 是开学初，在很长的一段时间里，却只强调 “安静”一条，特别注重 给孩子营造一个安 静的环境氛围。 “现在我们安静下来，我们变成了 一块石头，我的头不动了，我 的肩放平了，我的身子静下来了，我 的手不动了，我的脚不动了，我像块石头。 现在我点到谁的名，请你拿好自己的东西到门口去排队 ”。老师点名 字的声音越 来越轻，薛老师轻柔动听的声音潜移默化地感染了学生， 这样时间长了，孩子们 个个都是轻声慢语、以礼待人，适应了小学 的生活。只有静，才适合读书，适合 思考，适合孩子的成长。 疗法之四：用眼睛说悄悄话。每当孩子们做练习题和写字的时候， 他们的速度有快有慢，一部分完成快的孩子控制不住自己的嘴巴