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六年级下册七彩课堂答案 【篇一：七彩课堂人教版一年级下册教案】 感知这些图形的基本特征。 正确区别与辨认立体图形与平面图形 ,体会二者之间的关系。 认识七巧板 ,并学会用七巧板拼组图形。 能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面 图形。能够辨认和区别这些图形。 通过七巧板拼组图形 ,能直观感受各种图形的特征。 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 初步感受到数学与实际生活的联系。 这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物 ,对几种基本的平面 图形有一些感性认识 ,知道它们的名称 , 能够辨认 ,能初步感知这些图形 的基本特征。教学中要从以下几个方面入手。 要注意培养学生的观察意识和能力。如可以让学生观察身边的物 体分别是什么形状的 ,哪些物体的形状相同等。 要给学生充分的动手操作机会和时间 ,一方面可以提高学生的学习 兴趣 ,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。 注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。 要鼓励学生积极探索 ,教学中老师要经常为学生创造 “最佳发展区 ”, 让学生利用已有的知识 ,主动探索和发现新知识。老师要注意保护和 鼓励学生的创新意识。 认识平面图形 1课时 平面图形的拼组 1课时 认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形 教材第 2 页的例 1、第 3 页的“做一做 ”及练习一的第 1、第 2、第 3、 第 6 题。 能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面 图形 ,能够辨认和区别这些图形。 通过画各种平面图形 ,使学生直观感受各种平面图形的特征。 初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 感受现实生活与数学的联系。 知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称 ,并能 辨认和区别这些图形。 每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。 老师说物体名称 ,学生拿出相应的物体。 画一画 ,揭示概念。 出示长方体积木。 提问 :谁知道这个长方体的面是什么形状的 ? 学生回答后老师板书 :长方形 老师用长方体积木在黑板上画一个长方形。 以小组为单位 ,利用实物学具 ,照老师的样子沿着物体表面的边缘 画出图形。 把小组中画得好的图形进行整理 ,投影展示 ,并给这些图形起个名 字。 揭示概念。 老师拿出大小和颜色不同的图形展示长方形、正方形、三角形、平 行四边形和圆。并按顺序板书它们的名称。 仔细观察 ,感知特点。 自己观察 , 两人互说自己的感受和发现。 汇报交流 : 长方形是有的边长 , 有的边短。正方形是 4 条边一样长。 三角形有3个角,三条边。平行四边形有 4条边。圆是没有角的 …… 学生如果还说出其他特征要给予肯定。如 :长方形对边相等 ,4 个角一 样…… 重点区分圆和球。 当学生把圆说成球时 ,老师马上拿出准备好的球 ,沿横截面切开 ,让学 生感受到球的横截面是一个圆。圆和球是两个不同的概念。 形成表象 ,初步建立空间观念。 由实物抽象出图形。 课件显示 “长方体 ”然,后抽象出长方体的一个面 ——长方形。用同样 的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。 记忆想象。 出示长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆 ，先让学生辨认，然 后把长方形、正方形、三角形和圆贴在黑板上。 让学生闭上眼想一想这四种图形的样子。 (老师说图形名称 ,学生想 ) 让学生闭眼 ,然后摸老师给出的一种实物图形 ,由学生判断它的表面 的形状。 出示大小和颜色不同的长方形、正方形、三角形、平行四边形和 圆 , 让学生辨认。 说说你在生活中见过的表面是长方形、正方形、三角形、平行四 边形和圆的物体。 先两人一组说 ,再集体交流。 教材第 3 页“做一做”的第 1 题,说一说 ,你身边哪些物体的面是你 学过的图形 ? 可在小组里说说。老师巡视指导。要防止学生把立体图形和平面图 形混淆。如有的学生经常说 :“铅笔盒是长方形的。 ”或者说 :“铅笔盒 的这一面是长方体。 ”老师要及时纠正 ,强化学生的语言表述能力。 教材第 3 页“做一做”的第 2 题,画出自己喜欢的图形。 先让学生自由想象 ,利用所学的图形画他们想画的东西 ,老师不要干涉 最后把画出来的图片展览、交流 ,说说自己画的是什么 ,都用了哪些图 形。培养学生学习的成就感。 练习一的第 1 题,涂一涂。 先让学生自由观察画面 ,想说什么就说什么。然后老师提要求把图中 的圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形涂成下面各自对应的 颜色(或涂你喜欢的颜色 ,注意相同的图形涂相同的颜色 )。 练习一的第 2 题,把各种图形的序号填在 ( )里。 先让学生自己填 ,然后老师组织检查交流。 练习一的第 3 题。 先让学生仔细观察蜻蜓图 ,自己完成。然后老师组织检查交流。 练习一的第 6 题,进一