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合理利用土地资源教案 【篇一：杨涛《合理利用土地资源》教学设计】 第三章 中国的自然资源 第一节 合理利用土地资源 一、教学内容及分析 内容： 1.我国土地资源的特点； 2.各类土地资源的分布及原因； 3. 我 国的土地政策。 分析：资源是人类社会发展的物质基础，土地资源是最重要的自然 资源之一。本节内容首先介绍了土地利用类型，以此作为铺垫，并 按照课程标准要求，接着介绍了我国土地利用类型的构成、分布， 以及我国土地资源总量丰富、人均少的特点。接着课文提出了我国 土地利用中出现的问题，最后提出 “十分珍惜和合理利用每一寸土地， 切实保护耕地 ”的基本国策。本节内容层层递进，逻辑性强，利于学 生理解我国的土地国策。 二、教学目标及分析 目标： 1.通过实例了解土地的不同利用类型； 2. 通过读图，认识到我 国土地利用类型齐全； 3.通过读图，理解我国土地资源总量丰富，人 均占有量少，各类土地资源分布不均等特点； 4. 结合实例，了解我国 土地资源利用中存在的问题，理解 “十分珍惜和合理利用每一寸土地， 切实保护耕地 ”这一基本国策。 分析：土地资源是重要的自然资源，受自然和人文因素的影响，我 国土地资源总体状况并不乐观，表现在我国土地利用类型齐全，但 耕地、林地比重小，难利用土地比重大；各类土地资源分布不均； 土地资源总量丰富，但各类土地人均占有量小。这些内容是为阐述 “土地政策 ”做知识上的铺垫。 掌握了解我国土地资源的特点，特别是了解到我国人均耕地少偏少， 学生才能够认识到珍惜和保护土地资源的重要性，才能理解我国的 土地国策，从而树立正确的资源观。 三、教学问题诊断分析 对于初中生来说，他们的活动范围较小，对外部世界缺少感性认识， 利用地图的能力有待提高。因此，土地资源的分布式本节学习的难 点。影响土地资源分布的因素有自然因素和人文因素，其中，气候 和地形是影响土地资源分布的两个重要自然因素。各地地形复杂， 且气候知识也是较难的内容，因此，各类土地资源分布的原因对学 生来说也较难。 四、教学支持条件分析 本课教学中，需要使用到大量的地图、统计图表及其他图片，但课 本中所给的图片远远不够，因此，在教学中就需要运用到多媒体设 备对教学进行辅助。这样就能为学生提供更多的地图、统计图表及 其他图片，有助于丰富学生的感性认识，提高学习兴趣。 五、教学过程 （1）导入 土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类的衣食父母，土地 是一切财富之源，所有的物化天宝都是土生土长，土地是过去的一 切，也是将来的全部。 土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存，那么既然土 地如此重要，人类又是怎么利用土地的呢？今天我们就来学习第一 节 合理利用土地资源。 （2）土地资源的特点 阅读教材第一框 :土地资源的主要特点 , 分析讨论下列问题（小组合 作讨论学习） 我国土地资源的主要利用类型有哪几种？ 结合课本图 3.3、图 3.4 、图 3.5，分析归纳我国土地资源的主要 特点。 读图 3.5 ，解答课本第 59 页问题。 小组讨论得出答案，教师总结 耕地、林地、草地、建设用地、难利用土地 我国土地资源类型齐全，草地比重最大，林地和耕地比重偏小； 我国土地资源总量丰富，但人均占有量小；我国土地资源地区分布 不均。 （转承）耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们 都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能 继续利用，目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。 （3）珍惜和合理利用每一寸土地 阅读教材第二框 :珍惜和合理利用每一寸土地，解答下列问题：（小 组合作讨论学习） 我国土地资源利用中存在哪些问题？ 为了合理利用和保护土地资源，我国先后颁布了哪些法律，并确 立了什么土地基本国策？ 小组讨论得出答案，教师总结 1.耕地：人为占用量过多，占而不用，浪费极大；地流失严重，肥力 下降；半干地区形成盐渍土；北方风沙危害，土地弃耕。 林地：乱砍滥伐，森林面积减少。 草地：过度放牧，草地退化，不适当开垦，草地荒漠化、盐碱化。 2. 为了合理利用土地资源，我国先后颁布了《土地管理法》、《森 林法》、《草原法》等，并把 “珍惜和合理利用每一寸土地，切实保 护耕地 ”确立为基本国策。 （4）巩固 、有人说沙漠、石山等均属于自然资源，你认同这种观点吗？ 、阅读教材第 60 页两则材料，然后回答问题。 （5）课堂小结 【篇二：《第一节 合理利用土地资源》教案 1 】 《第一节 合理利用土地资源》教案 【教学目标】 1 、了解我国土地资源的理由类型和特征 2 、能够在图上找出我国耕地、林地、草地的主要分布区 3 、理解我 国土地方面的基本国策的重要性 【教学重点】 土地资源的分布 【教学用具】 我国土地利用类型图 【教学过程】 我国土地资源的分