立体构成初中美术教案.docxVIP

立体构成初中美术教案 【篇一：初中美术教案】 《实用又美观的生活用品》教案 【摘要】：单元总目标：通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述 活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、 色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了 解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原 则以及 “人类生活中处处存在着设计 ”、“设计 单元总目标： 通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注 生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实 用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感， 从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及 “人类生活中处处存 在着设计 ”、“设计为了更高质量的生活 ”、设计“以人为本 ”的设计理 念。 单元课时分配建议 本单元内容的教学可用 1 课时完成。 课题 实用又美观的生活用品 学习领域 欣赏 ?评述 课时 1 课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角 度欣赏、分析、评述 —件生活用品的设计效果，认识实用与美观有 机结合的设计原则。 教学过程： ．课前准备 ?教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体课件； 生活用品实物数件。 ?学生准备学具：每人带一件生活用品实物或 图片。 ．课堂教学 引导阶段 a .请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 b. 在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同 分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点： 果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放 置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类 物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时，也是 一件美观的案头摆设。 木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的 倚坐休息；木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与 现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 办公文具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰， 这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力， 谁能抵挡得住 ? 家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部 空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；柔和的外观曲线 造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。 手机设计图：a款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息： 置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器； b 款，方正规整，拥有 它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士； c 款，蓝色的屏 幕，游戏机式的按钮设计，外观上刻意强化的机器性特征，一定是 喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。 d 款，机盖合起后呈简洁的弧 形造型，拿在手中、置于衣袋，都会使人感到很舒适。 可爱的小汽车造型，拖着在室内移动，使枯燥的清洁地毯的劳动 凭添了几分趣味。 花形洗子：像出水芙蓉，口缘稍作内敛，防止水的溅出，其设计 可谓用心良苦。 咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰借鉴了原始彩陶的纹 饰，其色彩又与咖啡的颜色相协调。盖上无钮，防止打开放在桌上 滚落摔碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理， 其舒适省力是显而易见的。 椅子一组：用最少的材料、最简洁的造型、最单纯的颜色、有最 舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大 可能节省放置空间的问题也为你想到了，同时，多把椅子组合在一 起形成的新的立体构成造型，像一座抽象形态的现代雕塑，不也觉 得很美吗 ? (j) 工作灯：前后、上下、左右、高低，全方位的调整光照 位置和角度，可拆卸的夹座，可以牢固地固定在任何位置，其实用 性还有什么可挑剔的 ? 另外，其造型和色彩也满足了作为一个工程技 术人员的视觉享受，在一个看着非常舒服的灯下学习，也许就不会 觉得疲劳了吧 ! 发展阶段 请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪 里，有什么缺点。 将几件相同用途的生活用品放到一起进行对比欣赏，展开讨论：同 是喝水的杯子，你更喜欢哪只 ?为什么 ?进行分析评述。 师生讨论以下问题：购买某种生活用品时你如何进行选择 ?工业设计 在我们日常生活中起什么作用 ? 生活用品的设计应该遵循什么原则 (实 用与美观相结合 )? 收拾与整理 整理学具，恢复教室整洁。 ．课后拓展 (1) 留心生活中各种常见的生活用品的设计，分析其优缺点和需改进 之处。 (2) 运用所学知识在父母、亲友购买生活用品时，尝试为他们提供参 考意见。 教学评价建议 ．能否自觉地以实用与美观有机结合的眼光观察和分析周围常见的 生活用品。 ．在本课的欣赏评述活动中能否联系以往所学的设计类内容。 教学参考资料 中国高等艺术院校设计学科教学丛