立体构成教案.docxVIP

立体构成教案 【篇一：立体构成教案】 立体构成 教师：杜晓坤 第一课概述 【教学目标】：使学生了解立体造型课程的相关背景知识，引导学 生的立体意识，为后几课学习打下一定理论基础。 【教学方法】：课堂理论讲解、作品观摩和分析 【教学内容】： 立体构成的认知 —、基本概念 立体构成也称为空间构成，立体构成是以一定的材料，以视觉为基 础，以力学为依据，将造型要素，按一定的构成原则，组合成美好 的形体。它是研究立体造型各元素的构成法则。 此前学习的平面构 成是二维空间的构成，而立体构成是三维空间的构成，三维造型是 可以从不同角度呈现不同的外形。由于视点与角度的增加，也大幅 度的扩展了三维造型的表现领域。 三维造型具备一定的力学结构。例如建筑 立体造型的形态概括来说可以分为自然形态和人工形态两种类型 二、自然形态的立体造型 自然界客观存在着各种形态，包括生物和非生物的自然现象，我们 把这些靠自然界本身的规律形成的形态称为自然形态，自然形态可 以说是一切形态的根源。刚刚我们有提到立体造型由于视点与角度 的增加，造型的表现领域也有了很大的扩展，所以，同一对象由于 观察角度和距离的不同，会产生不同的形态。比方说，当我们面对 群山和大海时，会感觉心旷神怡、心胸开阔；近看则可以看到某种 单个形态的面貌，甚至它的肌理，都会给你一定的美感；而剖视某 些自然形态，更会发现很多奇妙有趣的造型。自然形态可以分为两 类，一类是偶然形，例如天上的云、奇形怪状的石头。一类是规律 形，其形态虽然变化丰富，但是可以预测。剖视鹦鹉螺，贝壳的螺 旋轮廓线，是按照黄金分割比例形成的对数螺旋线。线叶茅膏菜卷 曲的叶子、美洲变色蜥蜴的尾巴都是按照黄金分割比例的螺旋。 人们通过观察自然界的形态，从中学习造型的原理并且应用到实际 生活中来。自然的巧妙带给人们很多启示。 例如：飞利浦公司借鉴鸟的躯体造型设计的摄像头、根据海星造型 设计的壁灯、根据被切 开的蜗牛壳的造型设计的旋转楼梯。 大自然利用各种现象，在有意识无意识当中提供给人类无限的经验， 自然的形态令人向往。大到建筑，小到家电都不难发现仿生形态。 1851 年建筑大师柏克斯顿设计建造了划时代建筑物，位于英国伦敦 的水晶宫，它的结构是通过深入研究荷花叶脉而得来的灵感，运用 在建筑上，用钢架和玻璃建成这种结构，为现代建筑的兴起开辟了 道路。 再如大家都很熟悉的， 2008 北京奥运会的两个场馆，鸟巢和水立方 都是设计师受到自然的启发而设计的作品。鸟巢形态上就像是孕育 生命的巢，它更像个摇篮，寄托着人类未来的希望，设计者没有做 任何多余的处理，把结构暴露在外，自然的形成建筑外观，空间效 果上具有独创性，又简洁、典雅。 水立方是经过全球设计竞赛产生的设计方案，设计十分自然的体现 出水立方的设计理念，将建筑设计与水分子结构巧妙的结合在一起。 自然形态作为一种人类共同的文化表现资源与形式要素，在任何地 区、任何民族与任何时代的设计中，一直是被偏爱的对象。 三、非自然形态的立体造型 所谓非自然形态的立体造型就是人工形态的立体造型。非自然形态 的立体造型可以是具象的、富有实用价值的功能性形体，也可以是 抽象的、布局实用的欣赏性形体。但是这些造型都是为人的存在而 产生的。例如，原始人起初是和动物一样，俯身饮水，后来双手进 化，偶然用双手取水喝，双手合拢形成半圆凹形，在脑子里形成了 造型的概念，这也许就是人概念中第一个碗的造型。人工形态的立 体造型是通过人的意志，依靠材料和处理材料的技术，加工出的物 品造型，同时造型还需要和特定的环境与风土人情等文化要素密切 联系，世界各时期的人造物都有鲜明的时代特点和各国各民族的文 化特点。 位于西班牙巴塞罗那的标志性建筑 —— 米拉公寓，是建筑大师安东 尼奥 .高迪的作品，建筑墙面凹凸不平，屋檐和屋脊有高有低，呈蛇 形曲线。墙体本身也像波涛汹涌的海面，富有动感。它结合了伊斯 兰建筑风格与哥特式建筑结构特点。 位于巴塞罗那另一标志性建筑 —— 神圣家族大教堂，也是出自高迪 的设计，整个建筑没有直线和平面，而是以螺旋、锥形、双曲面、 抛物线各种变化组合成韵律动感的建筑。 与他设计的建筑一样，他设计的椅子到处充满了动荡不安的曲线。 这种形态使人想到盘绕、攀爬类植物，也使人想到扭曲、灵巧的贝 壳。 人工形态对于人们的生活是至关重要的，它不但满足了人们生活中 的物质功能需求，而且影响着人们的情感，陶冶着人们的情操。人 们都希望置身于一个和谐的视觉世界中，很自然地寻求把内心的感 情表现在人造形态之中。 总的来说，通过了解立体造型的两种形态，我们不难发现，所谓立 体造型的设计，就是实现空间立体形象创造过程中的有关设计。它 需要我们有立体意识和空间想象力。 第二课 立体造型的形态要素 【教学目标】：通过运用空间中的点、线、