三年级下科学教学反思-磁铁的磁性教科版2014.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 磁铁的磁性教学反思 1.创设情境，引出探究对象。 在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成，要形成问题和探究的动机就必须创设良好的情境来导入教学。情境导入是教学的开始，也是教学成功的基础与前提。 在导入新课时，我先创设情境，从“会游动的金鱼”引入，激起了学生的浓厚兴趣，顺利地引出了本堂课的研究对象——磁铁。 在学习“我知道的磁铁”这一环节时，我又创设情境，介绍磁铁的玩法，引导他们说出对磁铁的一些零碎的了解。通过创设情境和交流使他们体会到磁铁与我们的生活非常贴近，从而激发起他们进一步探究的兴趣和愿望。 2.自主探究，了解磁铁的磁性。 “玩”是孩子的天性，很多科学道理就是在学生玩的过程中发现的，很多有价值的问题也是在玩的过程中提出来的。课堂上的“玩”更能促进学生的探究热情。由于学生平时都玩过磁铁，对磁铁都比较熟悉。所以在探究磁铁的磁性时，我直接提供给学生探究材料，放手让学生自主探究。学生很快就发现磁铁能吸引铁钉、铁片、大头针、回形针等材料。学生的认识还只是停留在一些表面现象，我又引导学生向更深层次研究，请大家比较大头针、回形针的外表光泽与铁钉有什么不同，使学生知道大头针和回形针的外表镀有一层镍。学生在玩中一起讨论、相互启迪，最后达成共识： 磁铁能吸引铁、镍等一类材料做的物体。 3.自行设计探究方案，自主探究。 在教学中，我充分发挥学生的主体