相关性研究的基本步骤.pptVIP

相關性研究的基本步驟 問題的選擇 相關性研究的適用重點，主要是三種形式的問題： 1.變項X與變項Y有相關嗎？ 2.變項P預測變項C的能力有多強？ 3.這些變項間有怎樣的關係？根據這些資料，我們能做什麼預測？ 列舉曾經做過的相關性研究： 校長評量教師表現的精確度。 健康信念、健康價值與保健活動之間關係。 學生能力及小團體間的互動對於學生成就的關係。 由學生對於教室內心理環境的觀感來預測其成就。 樣本 1.最好隨機取樣。 2.找出適當、合乎定義的母群體。 3.樣本必須30個以上。 工具 大都會施行一些測量，如測驗、問卷調查。 設計與程序 O1與O2之間的關係有三種可能性： 1.由O1測量的變項可能導致由O2測量的變項之發生。 2.由O2測量的變項可能導致由O1測量的變項之發生。 3.另一個變項，也許是沒被察覺到也沒加以測量的變項，可能造成這兩個變項的發生。 資料的蒐集 在研究變項間的關係時，通常所有變項的資料會在短時間內蒐集完成。所有測量工作常是在單一時間內一起實施，或者在緊接的兩個時段內結束。 例如：研究者對於語文能力與記憶之間的關係有興趣，他就必須在緊接的兩個時段內，測驗同一群樣本的語文及記憶力。 而在作預測性質的研究時，效標變項的測量工作，常是等預測變項測量結束一段時間之後才進行。 例如：研究者想研究數學能力測驗作為預測用的價值，他就必須在數學課正要開課之際，實施這項測驗。等到課程結束時，再來測量學生的學習成果(效標變項)。 資料的分析與詮釋 相關係數是介於-1與+1之間的小數。愈接近-1或+1相關就愈高 負號表示負相關 正號表示正相關 0表示沒有相關 相關係數能告訴我們什麼？ 相關係數常用來檢驗測驗，或檢驗研究使用其他工具的信度與效度。這時相關係數就稱為信度係數與效度係數。 檢驗信度時，係數應該至少0.7 兩個各自進行評分的評分者之間的相關係數，應該至少有0.9 當用來檢驗效度時，則至少達到0.5 相關性研究中對內部效度的威脅 研究對象的特質 每當一個群體的兩個或兩個以上的特質變項有相關時，此群體其他的特質可能也會解釋我門所發現的關係。研究對象的其他特色可經由「淨相關」的統計技巧來控制。 以「教師預期失敗與學生搗亂行為次數」兩者間的關係，來說明淨相關所含的邏輯。 研究者想控制或去除班級的能力程度變項對這項關係的影響，因為研究者很可能會假設能力程度也許能解釋這兩變項的變異。為了要控制此一變項，他要去測量每個班的能力程度，再作成散佈圖。 * *