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教案的课后反思 篇一：人教版二年级语文上册教案及教学反思】 第一单元：美丽的秋天 单元教学目标： ．会认 61 个生字，会写 42 个字。 ．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 ．能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》 和《黄山奇石》中自己喜欢的部分。 ．激发学生收集词语、观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘、 喜欢背诵古诗的兴趣。 ．通过学习使学生喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 识字一 教学目标： 、学认 11 个生字，会写 “宜、实 ”等 10 个字。 、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。 、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 教学重难点： 、识记生字词。 、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。 教学方法：集中识字、表演朗读 课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、 cai 课件。 课时安排 : 两课时 第一课时 一、激趣导入。 秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我 们一起走进美丽的秋天吧！ 二、看图识字。 ．出示课件，课本插图。 认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把 “秋天来了， ”这句话说具体。 （根据学生介绍，随机出示词语。） ．交流学生收集的画面。 （l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 （ 2 ）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 ．看图读词。 三、识记生字。 、课件出示本课生字：宜、层 ?? 这些生字你都会认吗？自由试读。 、出示带拼音的字，自由试读。 、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。 、小组合作识字。（互相交流识字的方法。） 、组词练习：我会读。 、袖卡片，认读词语。 四、朗读词语。 、范读词语，读出词的韵味。 、自由练读词语，指名读。 、想象词语描绘的景象。 、生自由选择词语想象说话。 （引导学生这样说：我读到 “瓜果飘香 ”时好像看到果园里梨子黄澄 澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。） 、齐读词语。 第二课时 一、复习巩固。 ．开火车认读生宇和词语。 ．改动词语顺序，指名认读。课件出示： 金秋时节景色宜人 层林尽染叠翠流金 天高云淡大雁南飞 秋高气爽山河壮美 五谷丰登瓜果飘香 春华秋实秋收冬藏 二、指导写字。 、抽卡片认读 “宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮 ”。 、观察字的结构，说一说。 、师示范写，生观察写的时候要注意什么？ 、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 、练习写字。 三、积累词语。 、读一读，背一背本课所学的词语。 、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。 四、扩展活动。 秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。 板书设计： 识字一 层林尽染 叠翠流金 金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果飘香 教学反思： 在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合 作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际， 边读边想象画面，了解词语的意思。 这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词 语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答 问题。但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读 书习惯和兴趣。 、秋天的图画 教学目标： 、会认 8 个生字，会写 8 个字。 、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点： 识字、写字、朗读感悟课文内容。 教学准备： 字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时数：两课时 第一课时 导入 、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是 什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。 、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出 自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天 的图画》吧！（板书课题） 自读 、自由读课文。标出课文共有几句话？ 、指名分句朗读，读后评议。 、小组合作读，要求读正确。 识字 、出示生字卡片，自由认读。 、借助生字卡片，同桌互相检查读。 、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学 认读。 、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 、 多方式检查读。 朗读 、小组内读，说说自己的感受。 、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。 、比赛读，看谁读得正确、流利。 写字 、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。 、观察生字特点，交流写时注意的地方。 、教师示范，学生评价。 、学生练习，同桌互相评价。 第二课时 复习 、开火车读生字。 、选择喜欢的生字组词并造句。 精读 、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图