教案设计理念怎么写.docxVIP

教案设计理念怎么写 篇一：新课程小学语文教学设计理念】 新课程小学语文教学设计理念 理念一：立足于每一位学生的发展（目中有人） 、面向全体学生 （ 尽量设计能让每一个学生都能参与的学习活动 ）； 尊重每一位学生的差异性、自主性和独立性；让每一位学生都平等 地享受高质量教育。 、着眼于学生的发展 （学习有意义的内容 ） ； 、关注学生的全面和谐发展 （ 不同形式作业的设计 不同形式学习方 式的选择 ）。 理念二：实现三维目标的整合（心中有标） ? 三维目标的融合 （一）知识与能力目标 注重学习适应终身学习要求的基础知识和基本技能，特别是加强培 养学习能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和 解决问题的能力以及与人交流与合作的能力。 （二）过程与方法目标 重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性学习中发现、总 结和掌握知识的规律与学习方法，注重形成性的过程评价。 （三）情感态度价值观目标 以学生的发展为本，激发学生积极的学习热情和正确的学习态度， 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和 积极的人生观。 三维目标各有侧重，相互渗透，融为一体，协调统一。 理念三：树 立教学方式新理念（学中有趣） ? 实现教学方式的多样化 接受式学习与探究性学习、自主性学习、参与性学习、体验性学习、 合作性学习和实践性学习等多种方式相结合。 ? 建立开放的学习观 主动性 （激发兴趣 愉快参与 ） 独立性 （创造机会 独立学习 ） 体验性 （设计活动 人人感受 ） 问题性 （设置问题促进探索 ） 理念四：建立对话式的教学关系（教中生智） ?教师在课堂中的角色 组织者引领者合作者参与者倾听者欣赏者鼓励者促进者 ? 学生和文本关系的新定位 学生是文本的体验者、感受者、欣赏者、质疑者、拓展者、创造者 而不是文本的理解者、接纳者、盲从者 …… 温馨提示：教学对话中教师和学生要做文本作者的知音，要正确理 解文本传达的价值取向。 【篇二：教学设计写作说明】 附： 1.教学目标。表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。 教师的教学行为。按教学过程，写出讲解、提问、演示等教师的 活动。 应用的教学技能要素。教学过程中教师的某种行为可以归入某类 技能，应在对应处注明。对重点训练的技能应注明其构成要素。 学生学习行为。教师能估计到的学生在回忆、观察、回答问题时 的预想行为。 教学媒体。将需要用的教学媒体按次序注明，以便准备和使用 。 教案内容要求与小学、初中、高中教材相符。 学号为完整学号； 讲课日期格式： 2014-3-17 课题即所讲单元，应标明是哪个阶段（小学、初中、高中）、哪 个年级、第几单元，其中的第几节课，例如：初中新目标七年级上 unit 1 my name s gina. period 2 10 讲课地点，例：微格 10 教学设计中英文皆可，但鼓励用英文！ a4 纸正反面打印表格，手写 内容。每一阶段（小学、初中、高中）必须完成 2 份教案设计！ 以下解释了教学媒介、教学技能、教学环节、学情分析 4 个概念！ “教学媒介 ”（ teaching medium ，一译教学媒体）一词，最初仅 仅是指美国 60 年代出现的教学机器。现在，它泛指 “任何用来传播 知识的通讯手段 ”，包括教材、教学参考资料等印刷材料，还包括模 型、图片、幻灯片、录音机、录像机、电影、电视等视听辅助设备。 我们根据教学媒介作用的感觉通道，将教材之外的教学媒介分成如 下四类：（ 1）非投影视觉辅助，包括黑板、模型、实物等；（ 2） 投影视觉辅助，包括幻灯机、投影器及其辅助设备；（ 3）听觉辅助， 如录音机、放音机、收音机等；（ 4）视听辅助，包括电影、电视和 录像等。 教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的 稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一 定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在 教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学 技能，即教学技巧。中学教师的教学基本技能包括教学设计、课堂 教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。 本表中填写的是课堂教学技能，它包括导入技能、教授技能、提问 技能、互动技能、调控技能、结束技能、板书技能、评课技能、多 媒体运用技能等。 课堂教学需要许多技能，但是由于文化背景、教学传统和分类思想 的差异，所以对其分类各不同。比较全面的有： 课堂教学技能： 课堂交流的基本技能 教学口语技能 板书板画技能 体态语技能 提问技能 情感交流技能 媒传技能 课堂教学的施教技能： 导入技能 讲授技能 组织学生活动技能 课堂纪律管理技能 结束技能 课堂教学设计与评价技能： 课堂教学设计技能 测试编制技能 听课评课技能 教学设计的基本环