三年级下科学教学反思-用太阳计时青岛版(五年制).docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 三年级下科学教学反思-用太阳计时青岛版（五年制） 本课是在前一课研究了太阳与影子关系的基础上让学生对一天中阳光下物体影子的变化规律进行再分析，发现可以利用影子来计时，并从中悟出古代人用日晷计时的原理。使学生能够认识到，自己所经历的探究过程，是古代人曾经经历过的，从而增加自信心，获得探究的乐趣，体验成功的快乐。 教科书先提出一个问题： 如何利用太阳来计时？让我们做好研究准备。既点出了本课探究活动的主题，也强调要为课堂探究活动做好充分的课前准备。教科书中提示了两个活动准备的指向： 一是了解古代人是如何计时的。目的让学生了解古代人计时的方法，感受古代劳动人民的智慧；二是让学生准备纸板、剪刀、牙签、手电筒等材料，为制作“日晷”模型做好材料上的准备。 本课中，关于古代人的计时方法，需要通过文字、图片资料来展现，所以，我准备了相关的视频资料《圭表和日晷的介绍》和《日晷的观察》，以更好的方便学生学习。 因为本课是在观察太阳和影子的基础上进行的，所以，对一天中同一物体的影子的长短、方向是如何变化的这个问题，学生已经有明确的认识。 “人们用到过哪些计时方法？”教科书上展示了六幅图： 沙漏、日晷、水钟、焚香计时、闹钟、铯原子钟，这六种都是计时工具，是人们从古到今沿用的计时方法，，现在人们一般都采用现代计时法。 “用太阳计时”，教科书上展现了提示性语言“把一天中影