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教案模板范文初中语文 篇一：初中语文教案：《一面》教案模板】 初中语文教案：《一面》教案模板 教学目的 ： ．学习本文记叙的顺序，和文章的结构形式。 、学习本文抓住人物特征的外貌描写。 ．体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。 、认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情，激发学生学习鲁迅的 愿望。 教学重点：目的 1、 2 教学难点：目的 3 教学过程： 第一课时 一、检查预习 赫然（ ha ）：显耀、盛大。见义中注解。 二、课文学习 （一） 问题导入：如果在正文前边没有 “预习提示 ”，你读了文章后 能知道一面的含义吗？ 与一面有关的成语谁能说？ 如果没有预习提示，能知道是谁和谁的一面吗？若能，有什么依据？ （二）人物描写学习 、描写的分类 、分析外貌描写 —— 人物描写的重点。 【篇二：中学语文教案范例】 1 题目：《阿长与山海经》 学习目标 1 ．整体把握文章内容，认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感 情。 2 ．学习选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法。 3．感悟 “爱 ”这种博大的精神。 学习步骤： 一、自主预读 ．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。 2 、为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。 （1 ）莫（名）其妙 （ ） a 名字 b 说出 c 名誉 d 有名的 （2） （念）念不忘 （ ） a 惦记，常常地想 b 念头 c 读 d “廿”的大写 （3） （疏）懒 （ ） a 分散 b 不亲密 c 粗心 d 不熟悉 （4） 烦琐之（至） （ ） a 极 b 以至 c 到 d 至于 解释下面句中加点词语的意思。 ①煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色。 面如土色： ②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来 震悚： 二、 阅读全文，然后小组间竞赛，讲一个 “阿长的故事 ”，要有（明 确的题目） 三，认识阿长：用文中的话为阿长填写一份简历。 姓名： 性别 ： 职业： 身形特征：年龄 ： 爱好与特长： 四，走近阿长，走近鲁迅 : 请同学们找出鲁迅对阿长情感态度变化的 关键词？ 五，理解阿长。 读全文，根据提示，试做下面练习 1、 长妈妈（干什么？或怎么样？） ： 、她的（特点）： 3、让我讨厌，不耐烦（或者让我产生敬意） ： 六．讨论：从文中作者对阿长的描写，可以体会的出小鲁迅对她其 实是非常尊重的，为什么前面却写到长妈妈很多不文雅的举止和不 好的习惯？ 七、重点研读课文 19—29 段，长妈妈为 “我”买《山海经》部分， 探究文章主旨。 1 ．复述买书的起因、 经过、结果。 2、 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我”是怎样想的？这种 想法表现了 “我”的什么心理？ 3、 当阿长说 “哥儿，有画儿的 ‘三哼经 我给你买来了 ”， “我”有什么 反应？表现出怎样的心情？ 4、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却 能够做成功。她确有伟大的神力。 ” 为什么会产生 “新的敬意 ”？为 什么说 “她确有伟大的神力 ”？ 、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ”为什么这么说？ 、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？ 、出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？ 、分析 “哥儿，有画儿的 ‘三哼经 我给你买来了 ”一句有哪些精妙之 处，写出了人物的哪些特点？ 2 题目：《三峡》 教学目标： 1 ．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其 画面美。 2 ．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物 的特点。 ．背诵课文。 教学重点分析： 1 ．把握文章小写景物生动、传神、语言精美的特点。 2 ．把握作者的思想感情。 教学课时： 2 课时 教学过程 第一课时 【教学要点】 作者简介；朗读课文，指导学生读准字音，读通句子， 读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意， 引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理 清背诵思路，指导学生背诵。 【教学步骤】 二、作者及作品简介 三、朗读课文：感受文章的音韵美 四、学生自己朗诵课文：理清文章的整体布局，把握写景重点以及 景物特征。 明确：第一段重点写山， “两岸连山，略无阙处 ”，两岸都是连绵 的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。 “重岩叠嶂， 隐天避日。自非亭午夜分，不见曦月。 ”是说一层层的悬崖，一排排 的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候， 连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙， 只看见一线天。突出峰峦重叠，雄峻险拔的山势。 二、三、四段写水，描绘不同季节山峡的不同景象。 第二段写夏季三峡情景。 “夏水襄陵，沿溯阻绝 ”是说夏天水涨，江 水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通