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秋分设计图片 【篇一：秋天在哪里教案】 《秋天在哪里》教学设计 教学目标：（ 1 ）情感目标：学会欣赏美，培养学生走进生活、亲近 自然、热爱自然的情感。 （2）能力目标：课前观察，课上合作交流，自主探究解决问题。 （3）知识目标：通过课前搜集资料，课上交流，了解秋天的农作物、 天气、动植物的变化，观察认识秋天的季节特征。 教学重点：了解 秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化。培养学生走进 生活、亲近自然、热爱自然的情感。 教学难点：激发学生观察自然、探索自然的兴趣。 教学过程： 一、激趣导入： 1 ．歌曲欣赏，激发兴趣。 播放歌曲《秋天多美丽》 2．谈话导入：这首歌曲好听吗？你知道歌 曲中所唱的是哪一个季节吗？根据学生回答，导入新课，并板书课 题。 二、动手动脑，探究新知。 活动一：日历上的秋天 出示日历，找秋天。 请同学们拿出 2013 年 8 月和 9 月的日历，用笔圈出秋天的节气， 看谁能很快就找到。 师生共同研究 “立秋 ”和“秋分”的含义。可以设疑：你能根据自己的 了解，说一说这两个节气都是什么意思吗？（让学生根据自己收集 的资料和已有的生活经验进行讲解。教师可根据学生的回答做必要 的补充，但在节气上的讲解不宜太深入，只让学生知道一些节气的 初步知识，让学生大概了解秋天到来的时间，对秋天有个初步的印 象即可。） 活动二：生活中的秋天 1 、发现秋天。这一活动，教师可直接提出问题：你们在哪些地方看 到了秋天？（学生可能不能准确的概括出动植物，天气，农作物等 这些大的方面，需要教师帮助总结，并相机板书。） 2 、说说秋天。这一活动，可以小组合作的形式完成。（ 1 ）让学生 出示课前收集的和秋天有关的资料。（ 2）根据学生收集的资料把学 生分成四个学习小组： 1、农用物小组。 2、水果小组。 3、树叶小组。 4、衣着小组。（ 4 ）分发小组合作学习卡片，卡片上根据不同的小 组打印相应的内容。（ 5）每个小组合作学习并完成相应的学习卡。 农作物小组：我们小组收集的农作物有（ ），我们眼中的秋天是（） 的季节。小组：我们小组收集的水果有（ ），我们眼中的秋天是（） 的季节。树叶小组：我们小组收集的树叶的颜色有（），我们眼中 的秋天是（ ）的。衣着小组：用手摸一摸同学带来的衣服，并说一 说你夏天和秋天穿的衣服有什么不同。（ 6 ）每组派一名学生汇报学 习卡上的内容。 3、欣赏秋天。针对四个小组，课件出示四组对比的图片，让学生再 一次形成感性认识，感受秋天的变化，秋天的美丽，从而激发学生 热爱大自然的情感。 4 、感受不同地区的秋天。主要以课件播放图片的方式完成，让学生 明白不同的地区秋天的景色也不相同，进一步激发学生对秋天的热 爱和对大自然的亲近之情。 活动三：我眼中的秋天 请用你喜欢的方式赞美秋天。 这一环节主要是让学生用自己的方式去赞美秋天，可以是读一首诗： 例如《山行》，或者说一首儿歌，如教材中：秋叶叶扁，秋叶弯， 就像许多小飞船。红的船，黄的船，五颜六色映蓝天。风儿吹，叶 儿欢，快坐小船去游览。也可以用自己手中的笔画一画，表达对秋 天的喜爱和对大自然的热爱之情。 三、总结全课 同学们能告诉我，秋天到底在哪里吗？ 四、板书设计 秋天在哪里 在日历上在生活 中 在 动 植 物中 立 秋 衣 着 农 作 物 秋 分 水 果树 叶 【篇二：地理图形】 2014 年高考试题分项版解析专题 19 地理图形综合判读 （2014 广东卷） 1、图 1 为某年许昌与周边部分城市的高速公路日 均流量图，根据流量大小分为五个等级。下列城市与许昌之间的高 速公路日均流量处于同一等级的是 a 、平顶 山和新乡 b 、焦作和漯河 c 、济源和开封 d 、郑州和洛阳 【答案】 c 【解析】 试题分析：根据图例的提示，由图可知流量的 5 个等级由粗细不同 的线表示，所以粗细相同的线为同一等级，济源和开封两个城市与 许昌之间的高速公路日均流量处于同一等级 考点：该题考查读图理解分析能力。 （2014 新课标 i 卷）下图显示某国移民人数及其占总人口比例的变 化。读下图，完成 10-11 题。 下图所示的①、 ②、③、④四幅图中，符合该国人口增长特点的是 a .① b. ②c.③d.④ 该国人口增长数量最多的时段为 1910-1930 年 b.1930-1950 年 c. 1950-1970 年 d. 1970-1990 年 【答案】 10.a 11.c 【解析】 10. 由图可知移民人数 /总人口 =移民人口比例，可以推导出移民人数 / 移民人口比例 =总人口，该国虽然移民数量发生多少变化，但是整体 来看总量是在增加，即可得①图符合，选 a。 该国人口呈增加趋势， 1950 — 1970 迁移下降，所以增加最多， c 对。 （2014 浙江卷）水