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语文课教案过程 篇一：语文阅读课教案】 于小阅读课教案 负责老师：班级人数： 于小阅读课教案 六一 班 负责老师： 么宏伟班级人数： 于小阅读课教案 六一 班 负责老师： 么宏伟 班级人数： 24 于小阅读课教案 六一 班 负责老师： 么宏伟 班级人数： 24 于小阅读课教案 六一 班 负责老师： 么宏伟 班级人数： 24 【篇二：小学语文基本教学流程范例】 写人（记事、小小说）类课文基本教学流程 一、简单介绍人物（事件）背景，导入新课（初步了解人物，为体 会人物特点作好铺垫） 二、初读课文，整体感知人物事件（随之完成认识生字新词、读通 课文、理清课 文主要脉络任务，为部分精读作好铺垫） 三、部分精读，引领体会人物特点。（引领学生抓住重点词句体会 人物性格特点及 心理品质，掌握读书方法） 四、自由读书，自主体会人物特点。（组织交流读书收获，加深对 人物特点理解， 练习运用读书方法） 五、总结课文、完善人物形象特点，揭示记叙方法。（在总结完善 人物特点的基 础上，引发学生领悟发现写人的方法与技巧，这读写结合作好铺垫） 六、质疑问难，深化理解。（激发学生探究兴趣，培养扎实读书的 好习惯，加深理解 人物特点） 七、诵读积累，激发共鸣。（对优美的人物描写片断进行感情诵读 直至成诵，激发学生与课文人物内心共鸣，同时为模仿写人作好铺 垫） 八、巩固练习，拓展应用。（完成写字任务及重点词句练习任务， 人物或事情细节描写小练笔，培养写人技能，实现读写结合） 备注：八个环节一般可分两个课时完成，第一课时完成前五个环节， 第二课时完成后三个环节，拓展应用可安排课后练习，也可根据实 际情况做适当调节。 附典型案例： 、写人类： 《詹天佑》教学设计 莱西市实验小学 柳彩云 一、教学目标： 、认识 13 个生字，会写 18 个生字。掌握 “阻挠、毅然、勉励、居 庸关、悬崖峭壁 ”等词语。 、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词语。 、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖 国作贡献的思想感情。 、体会关键词语在表情达意方面的作用。 二、教学重、难点： 、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖 国作贡献的思想感情。 、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词语。 三、教学准备： 、詹天佑的画像、 “人”字形线路挂图。 、有关京张铁路地理环境的地图。 、学生准备上网查阅有关詹天佑的背景资料。 、课件演示 4 个工作面的施工过程。 四、教学时数： 2 课时 五、教学过程： 第一课时 、揭示单元主题： （1）我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史 长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用 毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去 感受中华儿女的爱国情怀。学习本组课文有哪些任务？（通过学习 本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上， 体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕 “祖国在我心中 ”这个专 题进行综合性学习。） （2）揭示课题：詹天佑 首先，让我们走近第一位中华儿女 —— 詹天佑。板书课题：詹天佑 （二）交流预习收获，简介詹天佑 1 、通过预习，你对詹天佑有多少了解？教师相机补充资料。 、自主汇报学习收获，了解詹天佑的事迹，从中提炼出詹天佑这个 人物的品格特点 —— 杰出爱国。 （三）初读课文，整体感知人物特点 整体感知课文。 （1）自读课文，注意读准字音。 （2）交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 （3）交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 （四）再读课文。 、说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。） 、图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张 家口，全长 200 千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起 了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。） 、学生自主汇报学习生字词的情况。 、了解背景，研读体会 （1）帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读 2-3 自然 段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式： “当我读到 时，我感到 。因为 。 ” （2）重点研读以下几句。 a.当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻 挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。 ” （1） 指名几位学生交流感受。（引导学生从 “刚??就??”， “阻挠” 等词体会帝国主义的霸道、张狂） （2） 师补充：从 1895 年到 1899 年，帝国主义国家在中国攫取了 近 1 万公里 的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就 伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的 资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨