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西师版二年级数学教案 篇一：最新西师版小学二年级上册数学全册教案】 （第 1 单元） 教科书第 1 页 教学目标乘法的初步认识 1? 结合具体情境，让学生初步理解乘法的含义，知道乘法各部分的 名称，会正确读写算式。 2? 培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。 3? 经历知识形成的全过程，感受乘法与生活的密切联系，体验数学 的价值。 教学重难点 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系 教学准备 实物投影仪、课件。学具： 6 根小棒和 18 个小圆片。 教学流程： 一、出示主题图，学生观察。 提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。 二、探究新知 初步感知 “几个几 ” 课件演示 “校园情境图 ” 教师：你看到了什么 ? 能提出什么数学问题 ? 学生 1：我看到教学楼上有许多窗子，我想问一共有多少扇窗户。 教师：谁能解决这个问题 ? 学生 2：一共有 27 扇窗户。 教师：你是怎么知道的 ? 学生 2：我是一扇一扇数的。 学生 3：我是一层一层数的。每层有 9 扇，一共 3 层 （按学生数的方 式闪动画面 ）， 9+9+9=27（ 扇）。 （ 教师板书算式 ）?? 让学生充分发表意见，学生可能会说出：树的棵 数： 5+5=10 （棵）。参加接力赛人数： 8+8+8=24 （人）。花的盆数： 9+9=18（ 盆）。坐跷跷板的人数： 4+4+4=12（ 人 ）或 2+2+2+2+2+2=12（ 人 ）。（根据学生回答，板书以上算式 ） 初步体会 “几个几 ” 教师：观察以上算式，你发现了什么 ? 把你的想法说给小组的同学听 一听。 学生汇报交流。 学生 1：都是加法。 学生 2：每个算式的加数都相同。 教师：在 “9+9+9=27”中，相同的加数是几 ? 有几个相同的加数 ? 学生：相同的加数是 9，有 3 个 9。教师：这个算式可以说是几个几 相加?学生：是 3个 9相加。 教师：其余的算式分别表示几个几相加 ? 学生： （回答略 ） 三、设置疑点，理解乘法 教师：该校二年级上册 2 个同学坐一张桌子，一共坐了 100 张桌子， 你知道该校二年级上册有多少同学？你会列式吗 ? 试试看。 （稍停片刻 ） 教师：列完了吗 ? 学生：没有。 教师：你有什么感觉 ? 学生 1：太长了。 学生 2：太麻烦了。 学生 3：有没有简便方法 ? 教师：像上面这样的算式，可以用一种更简便的方法计算，这就是 我们要学习的一种新的运算方法 （板书课题：乘法 ） 2 4 师生共同例举生活实例。 四、课堂小结 今天大家学到了什么？ 3 教科书第 2、 3 页 教学目标 乘法的初步认识 1 、结合具体情景，初步理解乘法的意义。 、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。 、对学生进行爱树护树的教育 教学重难点 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：感受加法与乘法间的联系 教学准备 实物投影仪、课件。学具： 6 根小棒和 18 个小圆片。 教学流程： 一、出示挂图，学生观察。 提出数学问题，怎样列算式？ 二、探究新知 1? 教学例 1 （1）利用课件演示例 1“植树图 ”。 教师：一共植了多少棵树 ? 学生 1：一共植了 32 棵。 教师：你是怎么知道的 ? 学生 1：我是一棵一棵数的。 学生 2：我是横着看的，每排有 8 棵，一共有 4 排 （按学生数的方式 闪动画面 ），也就是 4 个 8，所以列成算式是 8+8+8+8=32（ 棵 ）。 学生 3：我是竖着看的，每列有 4 棵，一共有 8 列 （ 按学生数的方式闪动画面 ），也就是 8 个 4 ， 4+4+4+4+4+4+4+4=32（ 棵）。 （ 教师板书算式 ） （2） 改写算式、理解意义。 4 学生 1： 8 乘 4 等于 32。 教师：看到这两个乘法算式，你想说些什么 ? 学生 1：用乘法真简便 ［点评：学生通过思考、观察、交流，逐步体验相同加数连加可以 写成乘法算式，经历了知识的形成过程。同时，学生能顺利地把加 法算式用乘法算式表示出来，让学生有成功的体验，使情感目标落 到实处。］ 2? 教学例 2 教师提出要求：每次摆 3 盆花，照这样摆 6 次。学生动手操作小圆 片，让一名学生到展台上摆。 教师：你一共摆了几个小圆片 ? 学生 1： 3+3+3+3+3+3=18（ 个），我一共摆了 18 个。 5 【篇二：西师版小学二年级数学下册最新教案全册】 一、万以内数的认识 数数 第 1 课时 上课时间：年 月日 星 期： 教学内容： 教科书第 2~3 页例 1~例 3，第 4 页课堂活动。 教学目标： 知识与技能：通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程， 认识计数单位 “千 ”、 “万 ”。