鸡兔同笼说课稿(字小学数学说课稿）.docxVIP

《鸡兔同笼》说课稿 各位领导、老师们，你们好！ 我是xxx，我今天要进行说课的课题是《鸡兔同笼》，我主要从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、教学反思六方面来进行我的说课。 说教材分析 《鸡兔同笼》选自人教版小学四年数学上册的内容。此时学生已有一定的逻辑思维，且在二年级和三年级已经解除过类似的题目，有一定的运算基础，因而本节课建立在已有认知的基础上，通过学生熟悉的日常生活中例子入手，进而来进行“鸡兔同笼”问题讲解，降低了学生学习知识的难度，让学生在小组合作探究的过程中，培养学生对“鸡兔同笼”问题有一个简单的认识和了解，进一步为以后的学习打下基础。 说学情分析 小学四年级的学生具有活泼、好动，爱玩的特点，喜欢在探究中寻找快乐。《鸡兔同笼》问题从学生比较熟悉的鸡、兔等这些小动物入手，激发学生求知的欲望，拉近学生和老师的关系，让学生能够愉快的学习，加之四年级学生已经掌握一定的逻辑思维，能够简单的分析问题、解决问题，具有一定的运算能力。通过几年数学课的学习，学生体验、感受数学和探索、解决数学问题能力也越来越强。因此，在本课中我从学生喜欢探究的心理特点出发，一步一步的设计教学情节，吸引学生积极主动的参与到本节课的教学活动中来。 说教法 在本节课的教学活动中，学生是主体，老师的主要任务是给予引导学生在思考问题时有什么样的感触，进而让学生环绕思考一下如果鸡和兔子的不同之处，进而教