人教版八年级物理下册第十二章第一节《杠杆》导学案.docVIP

第一节 《杠杆》导学案 【学习目标】 （1）能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆，提取其共同特征，来认识杠杆。 （2）能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。 （3）会画力臂 （4）通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。 【学习重难点】 （1）重点：杠杆的五要素、画力臂、探究杠杆的平衡条件。 （2）难点：把实物抽象成杠杆、理解力臂的概念。 【学习方法】 自主探究与合作交流相结合 【学习过程】 模块一 预习反馈（阅读教材 ，课前自主完成以下内容） 1、（知识点1:杠杆的定义）在力的作用下能够绕着 转动的 叫杠杆。 2、（知识点2:杠杆的五要素） 五要素：支点是杠杆 的 点； 动力是 杠杆转动的力； 阻力是 杠杆转动的力； 动力臂是 到 的距离； 阻力臂是 到 的距离。 3、（知识点3：杠杆的平衡条件） × = × 。 公式 模块二 合作探究 （一）、创设情景，导入新课 兔子和猴子同时捡到一支胡萝卜，正为怎么平分犯愁。小熊想到一个办法：如图所示，用细线拴住实心胡萝卜并悬挂起来，静止后胡萝卜的轴线水平；在拴线处沿竖直方向将胡萝卜切成A、B两段，猴子让兔子先挑，问兔子要哪一头？兔子选择了长的一头。兔子说：“我胜利啦” ！猴子说：“他中计了” ！请问，猴子和兔子谁分得的萝卜重？ 甲认为：A较重；乙认为：B较重；丙认为：A、B一样重． 你赞同谁的观点呢？ （二）、自主学习：认识杠杆 1、定义：在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆。 2、五要素：支点指 ；动力是 ； 阻力是 杠杆转动的力；动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离。 3、关于力臂的概念，我们应注意以下几点： a.力臂是支点到力的 的垂直距离； b.某一力作用在杠杆上，若其作用点不变，但力的作用方向改变，那么力臂一般也要 ； c.力臂不一定在杠杆上； d.若力的作用线过支点，则它的力臂为 。 4、画力臂的一般步骤：a.找出 ； b.作出力的作用线，注意，延长线用 表示（实线或虚线）； c.从支点作力的作用线的 ，注意，垂线用虚线，并标上垂直符号； d.力臂即支点到垂足的 ，用大括号标注，并标上l1或l2； 5、画出下面杠杆的动力臂与阻力臂。 F1 F1 F2 （简记：一找点、二画线、三作垂线段、四用大括号来体现） 警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力，必须作用在杠杆上。 （三）：探究杠杆的平衡条件　 杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或 。 1、问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的关系呢？ 2、先猜一下： 3、实验探究 （１）、阅读P83，思考实验步骤 （２）、分小组进行实验探究 实验次数 动力F1/N 动力臂L1/m 阻力F2 /N 阻力臂L2/m 1 2 3 4 （３）、根据实验数据得出的结论是： × = × 。 若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为： 思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？ 模块三 形成提升 1．（知识点1:杠杆的定义）关于杠杆说法正确的是（ ） A、杠杆必须是直的。