部编版六年级上册语文第3单元精品课件.pptx

竹节人同学们，你们认识这些玩具吗？新课导入这里，有你喜欢的游戏吗？你们认识这种玩具吗？ 范锡林笔名雪凌。1950年出生于江苏无锡。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有专集《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等20多种及《范锡林少年大传奇》（五卷），已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。作者简介huōlǐnɡēdɑ豁凛疙瘩我会写xiànɡchóuɡùncái裁棍筹橡diāoduòtuí雕跺颓jǔ?tì?pā沮屉趴hǒnɡ（哄骗）哄（哄堂大笑）hōnɡ多音字（一哄而散）hònɡhǒnɡ例：他那像哄（ ）小孩似的话，引得同学们哄（ ）堂大笑。当听说老师来了，大家便一哄（ ）而散。hōnɡhònɡ词语表威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍 别出心裁 技高一筹 橡皮 跺脚 大步流星 颓然 暴露无遗 沮丧 念念有词 忘乎所以 心满意足 轻手轻脚【风靡】草木随风而倒，形容事物很风行。【前功尽弃】以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。【豁开】裂开。【威风凛凛】凛凛，严肃而可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。词语解释【呆头呆脑】呆，呆板，不灵活。形容思想、行动迟钝笨拙。【挖空心思】形容费尽心计，想尽一切办法。【俨然】形容很像。【别出心裁】指想出的办法与众不同。【观摩】观看学习，多指观看彼此的成绩，交流经验，互相学习。【鸟兽散】（成群的人）像受惊的鸟兽一样四处逃散。【虎视眈眈】眈眈，注视的样子。形容贪婪而凶狠地注视。【大步流星】形容脚步迈得大，走得快。【悻悻然】不高兴的样子。【念念有词】指低声自语或含糊不清地说个不停。近义词新鲜——新奇 风靡——盛行 俨然——仿佛 观摩——观察鏖战——激战 沮丧——颓丧前功尽弃——功亏一篑别出心裁——别具匠心词语对对碰反义词新鲜——陈旧 沮丧——振奋 前功尽弃——大功告成得意扬扬——垂头丧气一无所获——满载而归津津有味——索然无味思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。第一部分（第1～2自然段）：主要写“我们”小时候全迷上了“竹节人”。第二部分（第3～19自然段）：主要写制作竹节人、斗竹节人的过程与乐趣。第二部分（第20～29自然段）：主要写老师没收竹节人后自己偷偷玩的情形。课文阅读方法 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等，也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎样读《竹节人》这篇文章？ 写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 讲一个有关老师的故事。 探讨交流：玩具制作指南，教别人玩这种玩具。制作指南 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。脑袋、身躯手臂 腿纳鞋底线 思考：作者为什么用说明性语言来详细地写制作过程？ 一是读者可能对竹节人的制作不熟悉，二是体现出“我们”对做竹节人的喜爱。竹节人的玩法比喻、夸张 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 作者用夸张的比喻说明这个豁口既宽且长，极力表现课桌的旧，有幽默的效果。为竹节人的玩法作铺垫。 仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的喜爱。玩法简单 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。比喻 通过细节描写，准确表现竹节人是如何站立的。?比喻的手法，将竹节人和健美的小伙子比，生动又形象地表现出竹节人的威风凛凛。? 还有哪些玩法？这种玩法也非常有趣。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。挨揍呆头呆脑拟人 “呆头呆脑”本来含有贬义的意思，用在这里反而给人一种可爱的感觉，这叫贬义褒用；“挨揍”本来是值得同情的，用在这里反而觉得很好笑。作者运用了拟人的修辞手法，表达了作者对竹节人的喜爱之情。齐天小圣 竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！金钩大王 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩，把“金钩