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幼儿园保教制度 优良的教育教学工作质量是保证幼儿园生存的中心工作，因此，抓好幼儿园教 学管理是我园管理的核心。教学常规反映了一所好幼儿园教学工作的基本规律，抓 好了教育教学常规可以保证我园学校形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序， 真正提高教学质量和培养幼儿良好的行为习惯，有利于促进幼儿的全面发展和健康 成长。根据国家相关法规及我园的实际情况，特拟定本教学常规管理制度。 一、保教人员常规 （一）教学计划 1、教学计划的常规要求 (1)教学计划的制定。 根据《幼儿工作规程》，幼儿园培养目标和园工作计划，研究所任学科课程标 准，学科教学计划，通览教材，分析教学对象，遵循幼儿身心发展规律，结合本班 幼儿特点，制定保教工作学期计划、周计划，并做好期末总结。 每期教学计划一式两份，于开学一周内完成，一份自用，一份交教务处备查。 周计划一式两份，于实施计划前一周内完成，一份自用，一份交教务处备查。 (2)教学计划的实施。 完成计划要求，创设与保教要求相适应，并使幼儿能主动参与的生活与教育环 境。 组织安排好一日活动；寓教育于游戏活动之中；进班前必须做好一切准备工作， 带班时做到人到心到；不擅自离开岗位，空班教师不允许随便进入教室，严格一日 作息制度 (包括下午活动 )。 搭班教师要互相合作，做好每月交接班工作，沟通思想，交流情况．根据周计 划，开展好教育教学活动。统一教育方法，实行教育上的一致性。 教师在实施教育教学计划中，要热情接待家长，了解全班幼儿家长的基本情况 及家庭教育情况，有计划地进行家访并做记录。 通过各种方式和途径做好家园一致教育工作，做好 “家园联系园地 ”工作，定时 向家长汇报幼儿在园情况。在园内召开的家长会上，进行家庭教育指导。 教师与家长要建立正常关系，不向家长与幼儿索取物品或代买私人东西。 检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。 （二）备课 １、备课的常规要求 （1）教案。 备课时先由各班任课教师熟悉教材，通读全册课本，掌握教材基本内容，并根 据班实际进行个人备课，写教案时要写出每节课的全过程，设计好半日生活的各项 活动。疑难问题放教研组讨论研究。 教师遵守园内的备课安排，积极参加备课活动，认真进行复备课。 教师备课时必须先备课，后上课，上一周必须备好下一周的课，教研组长园长 随时抽查教案本，并签上审阅意见和日期。 保证备课的质量，根据教育教学计划，及本班幼儿的特点安排好课程的内容。 按要求写好幼儿一周活动安排，并张贴在班教室门口，以便家长更好了解幼儿 在园的学习情况。 书写工整，过程详细，教案有创新。 教师备课时间不要随便闲谈、不接待客人，有特殊事情离开须向园管理人员请 假。 （2 ）课后小结。 根据教育教学实际情况，认真进行每周小结。 完成周小结的记录工作。 （3 ）教学准备。 认真作好教（学）具的准备，做好下午和第二天作业或活动的准备工作，根据 教学需要制作教玩具。 于课前一天准备好教具，凡当日准备教具者视为不合格。 （4 ）教具借还。 主动向后勤部门或教务处借用教具，并按照借用要求，完成借用手续。 保管好教学具，将教学具整理好后及时交还。 检查等级确定：根据检查情况确定为优、良、合格、不合格四个等级。 （三）上课 1、上课的常规要求 (1)上课准备。 教师上课时衣着整洁、大方、庄重，符合上课要求。 教师准时进入课堂，按时上课，课堂教具学具准备齐全，不随意离开课堂，上 课不做私事。教师上课时不接听电话，有急事请假，必须向园管理部门请示，得到 批准后方可离开。 严格执行课程计划，不随意调课、占课，不无故缺课，调课提前一天向教导处 申请。 (2)教态。 教师在实施教育教学过程中，语言、举止文明，尊重学生人格，不打骂学生。 教师上课时使用普通话，板书清楚整齐。 （３）教学效果。 教师上课时必须遵循幼儿身心发展规律、个性特征，以促进幼儿全面发展为目 标，开展教育教学活动。 教育内容是全面的、启蒙性的。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼 儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 教育教学活