课堂教学的表情.pptVIP

07心理 郑水英 0704040025 一、表情的作用 二、表情的运用原则 三、面部表情的训练 人的面部表情是一种特殊的信息，是人的表情中最迅速而又丰富的情绪表达。 教学过程中，教师能够随着教材内容的变化，面部表情时悲时喜，时怒时乐，学生也会受到感染，渐入佳境，展开感情的翅膀，翱翔在知识的太空。教师常常用微微一笑，轻轻点头表示对学生的赞许，就会使学生感到欣慰；学生答错了题，教师面含微笑地予以纠正，示意坐下，学生同样会感到老师所给予的安慰和鼓励；对违犯了课堂纪律的学生，教师的微笑也会使他意识到这是善意的批评，比那严厉的斥责效果要好得多。 1、微笑的表情是调节人际关系的有力工具。 表现心境良好。 表现充满自信。 表现真诚友善。 表现乐业敬业。 2、表情可以配合有声语言的讲授。 表情可以增强有声语言的表达效果。 例如，在政治和文史课的教学中，如果教师在讲授某一政治观点和历史事件时，语言铿锵有力，面部表情却无动于衷，漠然置之，学生“听其言，观其形”，就难免要怀疑教师口中所讲的话是不是发自内心，是不是具有真理性，从而使授课内容在学生心目中的可信度下降，减弱授课的效果。而配合适当的表情进行讲解就显得生动而有说服力。 3、运用面部语增大课堂信息的发射量。 教师登上讲台，应当在利用有声语言作用于学生听觉系统的同时，运用自己的面部语作用于学生的视觉器官，以形成知识信息对学生的综合性“多觉辐射”。 教师又应当用自己面部的坚定与自信，随时告诉学生“我讲的内容正确无误”。 准确 教师要让自己的内心活动与外在表情相一致，面部表情的变化既要符合教学内容的要求，又要与教育的意图吻合。 自然 教师的表情要讲究自然，保持日常生活中的自然性，而不必追求演员式的表情。教师只有运用真实的表情，才能赢得学生的充分信任。 适度 教师的表情变化不可过分、过频，要恰如其分、恰到好处 温和 教师课堂上表情温和、平易、亲切时，师生之间心理距离就会缩短，学生思维就活跃，接受信息速度就快。 在必要的时候，要适当戴上“假面具”。 一、融情于境。 教师要深入到教学内容中去，并把自己的理智和感情全部投入到教学过程中深入体会，什么内容需要什么样的面部表情，使自己进入“角色”，用教学内容来感染自己，打动自己的心。这样，内心的真情便会自然地洋溢于面部。 二、现场临摹。 教师在观看电视、电影、戏剧及其他文艺演出时，要认真观察，细心体会，反复模仿、临摹各种人物在各种情境、各种心理状态下的面部表情。 ①大笑 ②微笑 ③冷笑 ④苦笑 ⑤强颜欢笑