高中数学教学中存在问题与对策.pdfVIP

高中数学教学中存在问题与对策 江苏省常熟市中学 査正开 215500zhazhengkai3@163.com 课堂教学中，只有努力地满足学生的认知活动，才能让学生爱学、好 学、乐学，积极主动地参与教学过程。然而教学设计时，有的教师往往自 觉不自觉地忽视对学生学习需求的分析与研究，体现在以下三个方面： （一） 在新授课中无视学生的认知需求。 例如在函数的奇偶性第一课时的教学中， 大部分教师都采用在学生 已经熟悉的函数单调性的基础上， 联系数和形， 通过对两个特殊函数的研 究抽象出函数奇偶性的概念，表面上看体现了转化 （化陌生为熟悉）和数 形结合的思想，符合由熟悉到陌生，由特殊到一般， 由直观到抽象的认知 规律，但没有站在学生的角度来思考问题： 为什么要研究函数的奇偶性？ 其意义何在？价值是什么？只是按照自身的主观意志组织活动，