小学生数学课堂学习习惯的调查分析方案.pdfVIP

关于小学生数学课堂学习习惯的调查报告 一、问题的提出及调查目的 习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。 “学习习惯 ”是习惯的一个方面 ，是指在学习过程中好的学习方法或策略，通过不断的重复与练习，从而形成并 发展为个体一种需要的自动化学习行为的倾向。良好的学习习惯会对学习产生不 可估量的促进作用。对于小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成 好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。然而，在现实的课堂教案中，一些 教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养；许多 新老师缺乏培养学生良好的课堂学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯 ……，带着这些疑问，进行了问卷调查，以期了解小学生课堂学习习惯的现状。 二、调查对象及方法的确定 1、调查对象：南江里小学 95名学生，其中三年级、五年级各 25名，四年级 22名 ，六年级 23名。 2、调查方法：本次调查采用问卷法。 3、调查内容：本次调查内容主要了解学生在课堂内的行为表现及课后的安 排情况 三、调查过程及结果： 1、课前及课始学生的学习习惯表现： 附表1— 1 你在上课前已经完成 。 所有相关 数学书、草 数学书、草 数学书的准 没有准备 准备 稿本、课堂 稿本的准备 备 作业本 60 63% 30人 32% 3人 3% 1人 1% 1人 1% 人 从附表 1— 1可看出：占 98%的学生能认真做好课前准备。 附表1—2 你对即将上的数学课的内容。 已全部掌 已经认真预习 知道课题 一无所知 握 26 27% 64人 67% 10人 11% 5人 5% 人 从附表 1—2可看出：大多数学生超前学习或作了认真的预习。 附表1—3 上课铃响了，你会。 立即坐到座 慢吞吞进教室 和同学再玩一会儿 位上 92 97% 2人 2% 1人 1% 人 从附表 1— 3可看出： 97%的学生能按要求准时进课堂。 2、课中学生学习习惯的表现 附表2— 1 一般情况下，你每堂课的发言次数为。 1 / 9 多次 0次 2 次 1次 39 41% 25人 26% 24人 25% 7 7% 人 人 从附表 2— 1可看出： 93%的学生能在若干课中发言一次以上。 附表2—2 从附表 2—2可看出：学生回答问题的积极性较高。 附表2—3 从附表 2— 3可看出： 75%的学生回答问题没有顾虑， 25%的学生 回答问题有心理上的担忧。 附表2—4 从附表 2—4可看出：大多数学生能认真倾听，但是能大胆质疑的学生不多。 附表2—5 同学对你的发言提出意见，你会感觉到：。 很有兴趣 没感觉 很反感 73 77% 21人 22% 1人 1% 人 从附表 2— 5可看出：学生之间的交流较正常，但交流欲望不强烈。 附表2— 6 一般情况下，你和同学讨论问题的次数为：。 多次 2次 1次 0次 25 26% 35人 37% 32人 34% 3人 3% 人 从附表 2— 1可看出：大多数课堂中均有学生讨论的时间。