学生艺术素质评价规范.pdfVIP

作者： ZHANGJIAN 仅供个人学习，勿做商业用途 学生艺术素质评价制度 开展评价要建立促进学生全面发展的评价体系， 评价不仅要关注 学生的学业成绩， 而且要发现和发展学生多方面的潜能， 了解学生发 展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能， 促进学生在原有水平上发展， 为了落实评价改革的精神， 提高学生的 综合素质，促进学生的全面发展，特制定此艺术素质评价制度。 一、评价原则 1. 一切为了学生的发展。 2. 多一把尺子就多一批好学生。 3. 给点师爱的阳光，让童心更加灿烂。 二、评价功能 1. 导向性功能： 在评价过程中， 通过确定评价的内容， 即学生的素质指标来制定 出评价规范， 然后根据这些规范或内容来判断学生的表现， 引导学生 参照评价规范，找到前进的目标，努力的方向，从而使各方面素质得 到不同层次的提高。 文档来自于网络搜索 2. 激励功能： 学生如同多棱的宝石，从不同角度不同侧面都能发出璀璨的光 芒，教师要善于发现并挖掘其优势，给学生创设自我展示的舞台，使 1 / 9 其获得自信与成功的体验，激励其不断进步。 文档来自于网络搜索 3. 记录成长功能： 强调评价的过程性， 注重日常性评价， 随机性评价与形成性评价， 使用成长记录袋，让学生经常反思自己的学习、生活，看到自己的成 长。 文档来自于网络搜索 4. 反馈矫正功能： 将评价结果及时、 准确，恰当地反馈给学生，使学生最大限度地 获得反馈信息，教师再引导学生诊断分析学习上存在的问题或困难， 找到学习目标与实际表现之间的差距， 客观全面地认识自己， 并能制 定出改进计划。 文档来自于网络搜索 三、评价方式与操作办法 （一）发展性过程评价 1. 知识技能掌握情况。 2. 是否认真。 3. 是否积极（举手发言、提出问题并询问讨论与交流，阅读课外读物 等） 4. 是否自信（提出不同意见，大胆尝试并表达自己的想法） 。 5 是否善于与人合作（听别人意见，积极表达自己的意见） 。 6. 思维的条理性（有条理地表达自己的意见，解决问题过程清楚，做 事有计划） 7. 思维的创造性（用不同方法解决问题，独立思考） 。 本项评价注重学生的外显行为表现， 更多地关注知识与技能兼顾 2 / 9 过程与方法，当学生在回答提问或进行练习时，通过观察，教师便能 及时了解情况进行记录， 记录中教师根据实际情况， 关注学生突出的 一两个方面。 文档来自于网络搜索 ( 二) ：综合能力 1. 乐于学习，积极参与到学习之中。 2. 能约束自己，合理安排时间。 3. 能独立思考，独立完成作业。 4. 不仅自己学，而且能帮助别人学。 5. 合作交流状态，有目的的与人交流并选择合适的交流方式。 6. 与人交往具有良好的合作氛围。 7. 把自己当作集体一员约束经管自己。 8. 解决交往中发生的分歧、冲突。 9. 思维状态，敢于发表见解。 10. 选择有效的解决问题的方法与策略。 11. 有独特的实验方法和发现方法。 12. 情绪状态，有自我调节能力。 13. 把情感投入到学习之中。 14. 有自信心，成就感。 15 发展和成状态，运用已有知识获得新知。 16. 多学科融合学习，解决问题。 17. 学习中思维得到锻炼，潜能得到发挥。 本项评价更多地关注学生的情