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初中小说教案 【篇一：小说教学设计步骤】 小说教学设计步骤 一 教材分析（语言简洁） 二 学情分析 根据以上两点分析确立以下 三 教学目标： 知识与能力： 1.（理解字词） 2.（了解作者） 过程与方法： 通过……学习，学生能（学会，说出，品析…..） 情感态度价值观目标： 四 根据以上教学目标，本堂课教学重难点我确立如下：教学重点： 教学难点： 五 教学策略（学法，教法与教学内容要对应起来） 六 课时安排（ 课时） 七 教学用具： 多媒体 教学过程： 一 导入新课 二 检查课前预习 1 字 2 词 3 学生交流所搜集资料 三 整体感知课文 （1 归纳小说主要内容；2小说塑造那些人物） 四 深入探究 （分析小说中人物形象，可以安排小活动） 五 赏析课文 以范例的形式，引导学生用评点阅读的方法，赏析课文内容，课堂上交流 六 课堂实践（拓展提高） （安排学生当堂写作训练或拓展迁移） 七 课堂小结 八 作业： 必做： 选做： 九 板书设计 （不周之处请大家及时帮助补充） 【篇二：九年级小说整合教案】 九年级上第三、五单元、九年级下第二单元小说专题整合教案 班别： 姓名： 学号： 第一课时： 第一板块：单元字词归纳学习 9. 萧索 家景 如许 鄙夷 恣睢 惘然 黛色愕然 髀骨嗤笑 隔膜 阴晦 脚踝 10.厚实 嬉闹驱除歇斯底里 仓皇逃窜 11.拮据 栈桥 煞白十拿九稳牡蛎 糟蹋 12. 沙哑 发窘 抽噎出风头 棱角分明 17.怄 干系 寻思 逞辩 勾当嗔怒 朴刀 恁地 面面厮觑 聒噪 趱行 18.沉吟 禀请 班师 谮害 惑乱 对答如流 恃才放旷 庖官 惇 佯 讫 麾下 绰刀 19.倒运 腆着 舍与 央及 管待 商酌 叙功 相与 唯唯连声 拙病 绾 带挈 桑梓 20.腻烦 怔怔 笑吟吟 茶饭无心 挖心搜胆 精血诚聚 画缯 两眼鳏鳏 5.羼 蘸阔绰 颓唐 营生 绽出 拭 第二板块：小说基本知识 一、概念：小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具 备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。 二、小说三要素：人物、情节、环境。 三、人物描写 1．小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。 2．对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）描写。 3．对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是语言描写。 4．从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描 写。 5．人物描写的主要作用：①表现人物内心世界；②表现人物性格、品质；③揭示文章主题。 四．人物形象 1．在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人 物，也叫做主人公。 2．人物形象的核心是人物表现出来的思想性格分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题 思想。 五．故事情节 1．故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还有序幕、尾声两部分。 2．①开端：是作品所反映的矛盾冲突的第一件事； ②发展：是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程； ③高潮：是决定矛盾各方的命运，主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物 的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段； ④结局：是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分 展现，是情节发展的必然结果。 六．环境描写 1．环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描 写。 2．自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等 场景的描写。 3．社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。 4．环境描写的作用主要有： 1）交待故事发生的时间、地点、背景。 2）渲染气氛。 3）反映人物的性格或品质（或烘托人物心情）。 4）推动情节发展的作用（铺垫）。 5）揭示文章主旨（或深化作品主题）。 七、小说阅读中考考点： 1、内容概括 能归纳文学作品中的内容要求，概括情节发展，概括中心意思，概括文章主旨。 2、结构分析 能把握文学作品中结构，分析写作思路。 3、内容分析 结合文段理解文意，领悟主旨。 4、词句赏析 能理解文中词句的含义及作用，并从内容结构上理