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家校结合，培养孩子的艺术素养 前面几位老师就班级管理、 品德的培养与习惯的养成谈了各自的见解，下面我就培养孩子的艺术素养谈一谈。 每次提到《论语》 ，大家印象最深的就是“学而时习之，不亦悦乎？” 那么我今天想问问大家， 我们古代所讲的学习主要学什么呢？据有关文献记载， 他们所学习的内容被称为 “六艺”，即：礼、乐、射、御、书、数。礼，是行为习惯、礼仪程序，以及不同等级的人在各种礼仪中所处的地位和作用；乐，是音乐、 舞蹈、诗歌等；射，是射箭技术；御，是驾驭战车的技术；书， 是识字、书法教育；数，是算术。孔子说：“志于道，据于德， 依于仁，游于艺。”（ 《论语 . 述而》）这个“艺”，就是指“六 艺”，它实际上是六门实践性很强的基本技艺课程。可见，我们 古代的人们已经非常注重对艺术素养的培养了。 对于现在的孩子 们来说，艺术的培养不仅能丰富孩子们的学习和生活， 对孩子的 品德和世界观的培养也起着重要的作用。 下面我先来谈谈艺术教 育对孩子发展有哪些作用： 一 、有助于发展孩子的全面思维 首先发现艺术教育能够健全孩子的思维能力的不是艺术家，而是科学家。著名科学家钱学森大家都知道吧，那你知道他 的夫人吗？钱学森的夫人叫蒋英， 是中央音乐学院教授， 中国女声乐教育家和女高音歌唱家， 她的音乐对钱学森做科学研究产生了一定的影响，钱学森说：只注意逻辑思维，埋头于细节，易犯 机械的、片面的毛病，缺乏整体的有机联系的认识。正因为受到 了艺术方面的熏陶，才使他能够避免死心眼，避免机械唯物论， 想问题能够更宽一点，活一点。爱因斯坦说： “想象力比知识更 重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动 着进步，并且是知识进化的源泉。 ”但是目前的 “应试教育”恰 恰对儿童的想象力和创造力是一种束缚， 而且是很大的束缚。 小 时候有想象力，思维得到了健全的发展， 以后才能有更好的创造。 所以像玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家，这些看似与学习无关的事情，对孩子来讲都是十分重要的， 是一个人在成长过程中的必要的营养素。离开了这些，没有童心，没有童趣，缺乏想象力，就很难培养出健全的人格。 二、有助于培养学生健康、丰富的感情世界 艺术教育的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动人、以情感人。现在的儿童、少年，人与人之间的感情联系少了，疏远了，淡漠了。感情世界的贫乏，会给国民素质带来很严重的损失。所以培养学生健康的、丰富的感情世界，是非常重要的教育内容。 三、有助于加强德育工作，以美辅德 艺术教育的特点在于它不是强迫的， 而是通过艺术活动调动人的兴趣，打动人的感情，让人愉快地受到教育。通过艺术教育帮助学生明是非、知善恶、识美丑，在这方面，是其他教育所不可替代的。 以上我们分析了艺术教育对孩子成长过程中所起的作用，下面我们再来看看目前艺术教育的现状： 我国艺术教育起步晚，基础差，是学校教育中的薄弱环 节。在农村，不少农村小学仍然把音乐课、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“杂课”。目前，在农村小学教师中，艺术课教师从正规师范院校毕业，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。农村小学艺术教学设备的配置远远跟不上，不能保证教学的正常开展。在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学业，认为自己的孩子既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”。音乐和美术，孩子学与不学，没有多大关系， 以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。不过以上这些情况在我们学校就正有所好转，我想说的是，现在在八一希望小学学习的孩子是幸运的，我们学校现在有一流的师资队伍和教学设备器材，我们学校有专业的美术老师和专业的音乐老师，每年我们学校都派出老师走出去学习；现在我们已经搬入新学校，每年我校都会购买大量的音乐、体育、美术用品，未来我们学校还要建立音乐、舞蹈、美术 活动的专用教室 , 购置钢琴、 风琴、电子琴、 大小号、 画箱、画板、画架、颜料、调色盘等音乐美术常用器材。我想学校 这方面，在王校长的重视下，无论硬件设备，还是软件建设方面，我们都能够适应时代的发展和学生的需求。接下来就是我们家长们要做的了。 首先我想谈谈音乐素养的培养。音乐教育有这样的两项 重要功能：一、气质的养成，二、智慧的提升。经常聆听优美的音乐，音乐中丰富而柔美的旋律及节奏感，便会自然地融入于大脑中，使人在日常的说话、用词、作文、写字、行动举止，甚至表情都会自然地流露出优美的节奏旋律感。 但值得父母注意的是，进行音乐艺术教育，并非意味着一定要孩子先去学习音乐理论和演奏技能。大家的孩子现在已经上一年级了，都在 8 岁左右，有研究表明，这个阶段的孩子可以学习一两种乐器，学习乐器，不仅能培养孩子的个性，由于需要手眼协调分工合作，对孩子