小学生上课习惯的调查分析方案.pdfVIP

槐巷小学学生课堂听课习惯调查报告 一、问题的提出 “课堂习惯”是学生在课堂学习过程中表现出来的比较稳定的行为倾向。 良好的课堂习惯会对提高课堂教案效率起着巨大作用。对于小学生低年级学生 来说，课堂习惯正在养成中，有很大的可塑性，养成好的课堂习惯尤其重要。 但是在我们的日常教案中，我观察到大部分学生或多或少地都存在着一些坏毛 病，如有的学生注意力不能长期集中，爱做小动作，有的上课不爱回答问题或 者不带老师提问结束，几乎不假思索就喊出答案，有的学生不主动与同伴合作 交流，有的学生课堂练习总不能按时完成……他们自己认为理想的课堂表现是 什么样子的？自己是怎样看待自己在课堂上的表现的？哪些是好的课堂习惯？ 带着这些疑问，我们进行了深入调查，以期进一步了解小学生课堂学习习惯的 现状。 二、调查对象、方法 一）槐巷小学一年级三班学生。通过问卷调查法。共发出问卷 65 份，回 收有效问卷 65 份。问卷涉及课前准备、听课、回答问题、学生自主交流、完成 课堂练习等方面，确定试卷 20 道。以单项选择方式呈现。采用百分比形式进行 统计处理。 二）槐巷小学一、二年级全体教师。通过召开座谈会方式。 三、学生调查结果与分析 1、课前准备：预备铃向后，你准备好学习用品了吗？ 准备好 正在准备 还在玩 46人 71% 18 27% 1 1% 可看出：绝大多数学生做到了课前准备，或者认为准备好学习用具对课堂 效率提高有帮助。习惯良好。 2、听课：你上课做小动作吗？ 未做过 做过二、三次 不记得 20人 31% 24 37% 21 32% 你不能专心听讲的原因是？ 1 / 4 老师讲的内容已懂 老师讲的内容听不懂 管不住自己 43人 66% 10 15% 12 18.5% 你旁边的同学上课不专心，你是怎么做的？ 向老师报告或自己制止 只要不影响我，不管 我会受他影响不专心 44人 67.7% 8 12% 13 20% 上课时你那些时段会认真听？ 刚上课 老师讲新知识 同学发言时 讲练习题时 24人 37% 29 44.6% 5 7.7% 7 10.8% 可看出：小学生注意力容易分散，当老师讲他们认为自己已经掌握的知识 时注意力更容易分散。 3、回答问题、学生自主交流：你愿意上课回答问题吗？ 愿意 不愿意 55人 84.6% 10 15% 你每一节课回答几次问题？ 很多次 一两次 从不会答 20人 31% 39 60% 6 9% 你有不明白的问题，是否愿意与别人交流？ 愿意 有时愿意 从不交流 40人 61.5% 21 32% 4 6% 如果你会，你为什么不愿意与别人交流？ 怕说错 不想说 53人