儿童文学课件PPT电子教案.ppt

儿童文学;参考书目黄云生主编，《儿童文学;第一章 儿童文学的基本原理第;第一章 儿童文学的基本原理;第一节 概念和范围;“儿童文学”释义本位论： ;持本位论观点有影响的学者鲁迅：;思考：儿童本位论的提出，有何积;专为论：儿童文学是专为儿童创作;工具论：儿童文学是教育儿童的工;“儿童文学”概念的基本含义应该;结论： 儿童文学是专为儿;二、儿童文学的范围现代意义上的;现代意义上的儿童文学是作家在现;古典意义上的儿童文学 ;三是经过专门编纂的“陶冶性情”;比较成人文学与儿童文学的区别;《浪》：是落魄的醉汉/踉跄在海;思考：儿童文学最大的特征是什么;儿童文学与成人文学的不同之处还;《开直升飞机的小老鼠》 （郑渊;文化底蕴的差异成人文学强调从历;社会功能侧重点的差异。接受对象;儿童文学的美学特征—— ;纯真——稚嫩、纯洁、美好，童真;《我是男子汉》如果今夜起风，/;稚拙——稚气、拙朴的。稚拙可以;叙述人语言：简单句、色彩感、儿;欢愉 “儿童文学是快乐的文学”;变幻——幻想、荒诞、动态美。;第三节 儿童文学 与;儿童文学与小学审美教育（一）儿;（二）儿童成长过程中的审美接受;（三）儿童在文学接受中进行审美;儿童文学与小学语文教学（一）小;儿童文学与小学生素质培养 （一;课后思考题1、儿童文学的基本含;第二章 历史和今天;一、从“自在”到“自觉”儿童观;二、从民间文学到作家创作的文学;三、审美形态的发展（一）民间文;母题：文学作品中反复出现的因素;母爱型：内容：带着自己的人生体;作品表现慈爱的母性，题材是母亲;父爱型：内容：直面人生，以现实;顽童的母题：张扬儿童活泼、顽皮;无标题;自然的母题：表现人与自然的和谐;无标题;结构的类型化1、开头结尾模式化;人物形象类型化人物性格单一，缺;三、审美形态的发展儿童文学审美;新媒介与儿童文学新媒介为儿童文;课后思考题1、儿童文学历史发展;第三章 儿童文学的创作主体与;第一节 儿童文学的作家;一、儿童文学作家的特殊性 1、;2、独特的感受力和生活经验独特;3、独特的艺术创造力和表现力奇;儿童文学的作家队伍儿童文学的作;儿童文学的作家队伍自发型：没有;第二节 儿童文学的读者;儿童读者和成人读者儿童文学的主;儿童对文学的接受具有年龄的阶段;各年龄阶段儿童文学的特点幼儿期;儿童对文学的接受条件儿童对文学;儿童对文学接受的特点婴幼儿接受;儿童对文学的接受具有再创造的儿;课后练习题1、儿童作家的特殊性;第四章 儿童文学的文本特;第一节 儿童文学的故事性;一、故事性与儿童阅读故事性： ;故事性的构成故事性是依凭故事元;(二)故事性的构成 2、故事性;（3）完整连贯，生动曲折 葛;故事性在不同文体中的具体体现1;故事性构成的常用方式：“三迭式;第二节 儿童文学的语言;一、儿童文学语言的形象性一是运;二是突出语言的动作感。动作感强;“咕呱，咕呱”，塘里的青蛙，一;三、儿童文学语言的简洁性 四、;儿童文学语言的超前性——指儿童;儿童文学语言的可接受性与超前性;第三节 儿童文学的插图;一 、插图在儿童文学中的地位以;二、插图的特征 插图的特征2、;二、插图的特征 直观性——以具;艺术性具体有几方面的表现色彩。;（一）助读功能 插图是文字的说;课后练习题1、儿童文学故事性由;第五章 儿童诗歌;比较下列作品，判断文体特点： ;第一节 儿歌;一、儿歌的含义以低幼儿童为接受;二、儿歌的结构特点儿歌具有口头;儿歌的审美特征1、语言浅显，明;语言浅显，明白易懂 ;篇幅短小，主题单纯 ;具体形象，具有稚拙美。??? ;小猴滚楼梯 ;重音乐节奏，具音乐美。 （1）;（2） 音韵和谐，好记易诵 ;歌戏互补，具有游戏性。 ;数数歌 1象铅笔;三、儿歌的特殊形式儿歌的特殊形;人咬狗 ;儿歌的创作;1、贴近幼儿生活，贵在率真自然;2、既要有浓郁的儿歌味，又要将;要有音乐性节奏、押韵，重章、叠;小金鱼 ;3、变化视角，避免雷同，突出“;闹了一点小矛盾，就东躲西藏不见;太阳哥哥要下山，忙叫妹妹来接班;阅读欣赏儿歌的方法联系生活实际;第二节 儿童诗;无标题;一、儿童诗的特点 单纯的情感抒;花园里 花园里，;体现儿童特有的趣味和情调 ;拖地板帮妈妈拖地板，是我们最高;秋风娃娃秋风娃娃可真够淘气，悄;活泼、生动的想象塑造鲜明、充满;小袋鼠小袋鼠，小袋鼠，蹦蹦跳跳;雷将军雷将军生气了，在天上大步;妈妈的额头妈妈的额头，又多了几;小鹿 花的影，叶的影，给你披;自然、明快的韵律独特的语言特点;（一）从表现手法分 ;无标题;三、儿歌