想北平中职语文拓展模块第21课高教版2.pptVIP

? 教学目标 ： ? 1. 与文本对话，体会作者对北平的眷恋思乡之情。 ? 2. 反复研读，学习本文采用的艺术手法。 提问 ：标题的“想”能不能换成“写”？ 明确： “想”带有浓烈的主观情感。 想” 表明作者不仅要告诉读者北平是什么样，而 且还要人们分享他对北平的爱。 “写”只是 客观的描写。 作者介绍 老舍（ 1899 ～ 1966 ）， 现代小说家、 戏剧家、曲艺作家 。原名 舒庆春 ，字 舍予 ， 满族。老舍一生写下了约 800 万字的作品， 以长篇小说和话剧著称与世。他的以描写北 平生活为基调的长篇小说 《骆驼祥子》 、 《四世同堂》 是他的代表性作品。他关注平 民，关注底层，曾因创作话剧 《龙须沟》 而 被授予“ 人民艺术家 ”的光荣称号，但他话 剧创作的最高成就还是 《茶馆》 。 他的作品 被翻译成 20 多种文字，以其独特的幽默风格 和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之 成为了世界性的大家。 本文写于 1936 年，作者当时在青岛不 在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对 中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的 签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委 员会”的成立，都说明华北危急，北京危 急。作者作为一个热爱北京的知识分子， 忧心如焚， 思念家乡 之情较平日里更为强 烈，这一声呼唤，充满了民族忧患意识， 震人心弦。 相关历史事件 *1931 年，“ 9.18 事变”，东北沦 陷。 *1935 年，华北事变，平津危急。 字词落实 廿 菜 圃 黏 刹 刹车 什刹海 刹 那 揣 踹 湍 惴 喘 瑞 字词落实 脾 稗 婢 捭 裨 脾气 稗官野史 奴颜婢膝 纵横捭阖 大有裨益 旷 犷 空旷 粗犷 与文本对话 （ 1 ） 怎样的“爱”？ （ 2 ） “爱”什么？ （ 3 ） 怎样写“爱“？ 探 讨 主 题 与文本对话 阅 读 ： 第 （ 1 — 3 ） 自 然 段 怎样的“爱”？ 第 1 节：“我的北平” 第 2 节：“可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。” “我之爱北平也近乎这个。” “我所爱的北平不是 …… 而是整个儿与我的心灵相黏合的 一段历史 …… 都积凑到一块，每一小的事件中有个我， 我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。” 第 3 节：“我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起 的 爱。” “可是我说不出来。” 与文本对话 思考 这样一座有着悠久历史的文化 古都 —— 北京 , 作者在文中 “ 想 ” 了它哪些方面？各有怎样的特点？ 请分别概括它的总体特征。 “ 爱”什么？ 《 想 北 平 》 与文本对话 爱北 平的 理由 “ 爱”什么？ 我真 爱 北平，但说不出来。 （深、切） 真 想念 北平呀！ 环境： 布局： 物产： 北平的 特点 深 爱 和 思 念 阅 读 ： 第 （ 4 — 7 ） 自 然 段 动中有静 自然合理 贴近自然 走近老舍 *** 朗读课文最后一段，再度体会作者的情感 《 想 北 平 》 “ 好，不再说了吧，要落 泪了，真想念北平呀！” 艺术手法 一、运用“ 类比 ”的写作方法 “ 可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而 说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。 在我想做一件想讨他老人家喜欢的事情的时候， 我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心 的时候，我欲落泪。” 爱 北 平 爱 母 亲 类比 怎样写“爱”？ 阅 读 ： 第 （ 2 ） 自 然 段 艺术手法 巴黎 北平 历史 都城 太 热 闹 ——— 也有热闹，但动中有静 太 空 旷 ——— 复杂而有个边际 寂苦