初中化学沪教版九年级上册第1章第3节怎样学习和研究化学.pptVIP

实验1：加热“铜绿” 2.实验操作中你觉得有哪些注意点？ 1.此装置中涉及的实验仪器有哪些？ 粉末状固体药品的取用 酒精灯的使用 试管加热固体药品等 液体药品的取用 3.实验结束后先撤导管还是先撤酒精灯？ 实验1：加热“铜绿” a.绿色粉末逐渐变黑，b.试管口有水珠，c.生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 铜绿受热易分解。 实验结论: 实验现象: 文字表达式： 碱式碳酸铜 氧化铜＋二氧化碳 ＋ 水 加热 a.绿色粉末逐渐消失，b.产生大量气泡，c.生成蓝色溶液。 铜绿能够与盐酸反应。 实验2：“铜绿”和稀盐酸的作用 实验现象： 实验结论： 先取用铜绿还是先取用盐酸？ 加盐酸怎么加?有哪些注意点？ 实验后，你对“铜绿”的性质有什么认识？ 通过上述实验可以了解到： 1、碱式碳酸铜(铜绿)是一种绿色不溶于水的粉末; 2、“铜绿”能与盐酸反应； 3、“铜绿”受热后能分解。 科学探究的几个主要环节： 提出问题→猜想与假设 →设计实验→进行实验 →收集证据→得出结论 镁是一种重要的金属，它可能有什么性质？它和铁、铜等常见金属的性质有什么相同和不同之处？ 1、颜色状态 2、是否容易被折断 3、是否可以导电 4、在空气中点燃的现象 5、在食醋、盐酸中的变化 文字表达式： ①剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出大量热； ②产生白烟、生成白色固体(白烟）. 现象： 镁 + 氧气 氧化镁 点燃 MgO 结论： 镁能在空气中燃烧 实验3：点燃镁条 点燃镁带所需仪器： ①酒精灯 ②坩埚钳 ③石棉网 镁带燃烧的应用 ① 照明弹/信号弹 ② 烟花 镁的性质： 实验4：镁与食醋、盐酸的反应 有大量气泡产生,放出热量 用元素符号和数字（化学式） 物质 为了研究和描述物质组成和变化的方便，用国际统一的符号来表示元素和物质。 元素符号 元素 化学反应的本质特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过重新组合形成了新物质。 化学反应前后物质种类变化， 但元素种类不变。 碳酸氢铵 → 水+二氧化碳+氨气 △ NH4HCO3 → H2O + CO2 + NH3 △ 磷 + 氧气 → 五氧化二磷 点燃 P + O2 → P2O5 点燃 碱式碳酸铜 → 氧化铜 + 水 + 二氧化碳 △ Cu2(OH)2CO3 → CuO + H2O + CO2 △ 镁 + 氧气 → 氧化镁 点燃 Mg + O2 → MgO 点燃 石蜡 + 氧气 → 水 + 二氧化碳 点燃 2、在加热铜绿实验中，下列有关现象的描述不正确的是（ ） A.绿色粉末逐渐变黑 B.生成二氧化碳气体 C.生成黑色氧化铜固体 D.试管口有水雾出现 能说明该过程是化学变化的依据是 BCD BC 3、镁在空气中燃烧发生了化学变化，做出这一判断的主要依据是（ ） A.变化中放出大量的热 B.看到耀眼的白光 C.有白色粉末状固体生成 D.以上各项中的任意一项 C 属于实验现象的描述是 ABC 该过程的能量转化是怎样的？ 课堂检测 2、判断下列化学符号与物质名称不对应的是 （ ） A．氧气—O2 B．镁带—Mg C．碳酸氢铵—NH4HCO3 D．石灰水—H2O