《无机及分析化学》说课课件.pptVIP

L/O/G/O 《无机及分析化学》课程建设 化工分院 马喜锋 一、课程目标 二、课程的主要内容 说课内容 五．课程特色 四、教学评价 三、课程实施 1 课程目标的确定 2 课程目标 课程目标 3 一、 课程定位 课程定位 1 《无机及分析化学》是化工类专业非常重要的一门基础课。也是化工类专业进行岗位能力培养的一门核心课程。 高职院校实行“双证书”制度，学生要拿到分析证书，才能拿到毕业证书，所以必须学好本门课程。通过对本专业的课程设置的介绍，可以激起学生的学习兴趣和紧迫感。 2.1 岗位分析 实验室管理 产品质量监控 建立企业检验技术标准，产品生产质量监控体系，维护分析检验设施，分析产品质量异常原因 质量管理 成品的分析检测 中间品的分析检测 原辅料的分析检测 原辅料、中间产品、成品的取样、各项目的分析检测、数据处理、按标准进行检测结果判定、检验报告单的出具 分析检验 生产现场操作 精细化学品生产中的备料、合成、精制提纯、配方调配、加工、包装 生产操作 工作领域 业务范围 工作岗位 2.2.1知识目标 使学生掌握无机及分析化学的基本理论、基本知识，掌握基本的定量分析方法。 2.2.2技能目标 具有熟练操作基本仪器的能力，具有基本的定量分析和物质鉴定能力。 2.2.3素质目标 使学生具有严谨细致、实事求是的科学作风，使其逐步具备科学技术人员应有的素质 。 2.2 课程目标 二、课程的主要内容 理论部分主要包括：无机化学的物质结构基础知识、化学反应速率与化学平衡和分析化学的酸碱平衡与酸碱滴定、氧化还原平衡与氧化还原滴定、沉淀平衡与沉淀滴定、配位平衡与配位滴定 实验实训：根据无机化学和分析化学的理论知识，以“教、学、做”一体化培养模式，开设一些与生产实际的应用密切结合的实验。如混合碱的测定、铁矿石中总铁量的测定、自来水中钙镁硬度的测定等。 1.整改方案 2课程设计与教学组织 2.1课程教学模式 2.2课程设计思路 2.3教学方法与教学手段 3.课程教学所需教学资源 三、课程实施 4、教学方法 在教学中，可以用多种教学方法进行教学，但要突出学生的主体性，主要介绍： 4.1任务驱动教学法：为主要教学方法。通过实验项目为载体，完成本课程知识和能力主体框架的学习，培养了学生的责任心，锻炼了学生的自主学习能力，为将来独立工作和解决问题打下基础。 4.2自主学习教学法 利用网上工具重构知识，将多媒体教学与传统教学结合，自主学习与小组学习结合，加深理解学过的内容，拓宽知识面，让网上丰富教学资源为学生服务，同时开通网络交流平台，课外师生互动沟通，提高学生自主学习能力。 5、学法选择： ①学做一体 ②问题探讨 ③角色转换 四、教学评价（考核办法） 五．课程特色 1.特色与创新 1.1设置了具有“实基础、强实践、服务专业” 特色的教学内容体系 1.2高等职业教育特色鲜明 1.3多样化的教学方法和评价方式 2.已取得的教改成果 2.1 从2010年9月起，对本门课程进行了教学改革。 2.2 构建了精品课程网站，供学生享用。 2.3 学生参与校企合作以及网站开发与设计，大大锻炼了动手能力。 2.4. 2012年指导学生参加陕西省职业技能大赛，获团体一等奖和个人一等奖。 2.5.教师的教材论文科研情况（2011-2012年） 3.进一步改革思路 3.1需进一步突出高职特色。 3.2其他方面。 （1）教师队伍建设和教学管理。 （2）课程体系的完善。 （3）深化教学方式改革。 （4）继续强化实践教学环节 L/O/G/O * *