《五指山的掠影》论文关于作品《五指山的掠影》的艺术特色训练处理论文范文参考资料.docVIP

《五指山的掠影》论文关于作品《五指山的掠影》的艺术特色训练处理论文范文参考资料 　　 和弦上，然后紧接一个Ⅲ级和弦转入新的调性。整个段落的织体给人一种流水的感觉，一级级的，很平稳的从上向******去，很自然，很流畅。 　　 　　 七、训练过程 　　 　　 1.常规训练（略） 　　 　　 （1）识谱套词。 　　 　　 （2）节奏节拍。 　　 　　 （3）音准音高。 　　 　　 2.连接训练（可参考作品分析） 　　 　　 （1）声部叠加。 　　 　　 （2）前后连接。 　　 　　 3.转调训练 　　 　　 无伴奏合唱，作曲家为了保证作品的连续性，往往不会让所有声部集体休止，他会让某一个或几个声部保持音，这样既能让别的声部做一个参照，又能保持乐曲的完整性和流畅性。 　　 　　 《五指山的掠影》也是一样，保持某一两个声部，在休止和转调的时候做一个参照（好找音），又保证无伴奏合唱的流畅性，下面对每一次转调进行逐一训练。 　　 　　 引子（F）——主题（降B） 　　 　　 引子部分最后一小节（11小节）女中Ⅱ和男高Ⅰ分别延续前面主调的Ⅱ级音和Ⅰ级音，其它声部休止，然后转至主题降B调，无疑，F调的Ⅰ级音是降B调的Ⅴ级音（稳定音级），舍Ⅱ级取Ⅰ级，转调后其它声部参照男高Ⅰ声部，用首调的概念（1、适用民歌 2、大多数人接受度），原本唱“do”音在保持音高的同时到主题部分想象成“sol”音，其它声部参照“sol”音加进来，形成转调。（注：参照音声部一定要唱稳、唱准） 　　 　　 展开Ⅰ段内转调（降B——E） 　　 　　 用前面同样的策略，不同的是转调前每个声部都有，没有休止，那就看转调后，转调后音高声部和男低声部休止，还是女中和男高部进行，只是不是延续前调的音了，那么我们就找转调前和转调后两个音的联系，发现，都是小二度音，我们就用前调的调性来唱后调的音，唱了之后，马上想象成这是后调的Ⅲ级音和Ⅵ级音，男低声部进来唱主题旋律的时候参照Ⅵ级音，找Ⅰ级音，然后女高出来的时候又参照难低声部，如此转调。 　　 　　 展开Ⅰ（E）——展开Ⅱ（降G） 　　 　　 同样如此，参照ⅡⅢ声部的最后一个音（固定调的降b音），仔细看其实是前调的升Ⅳ级音（前一个音，固定调的升a音），是音响效果相同的等音而已，这么标记是为了更好的过度到展开Ⅱ的新调性，这个音即为降G调（展开Ⅱ）的Ⅲ级音，刚好展开Ⅱ段的ⅠⅡ声部跟这个是同样的音，Ⅲ声部参照Ⅲ级音，找Ⅰ级音，从而过度到新的调性，形成转调。 　　 　　 八、拓展训练 　　 　　 1.无伴奏合唱欣赏 　　 　　 《五指山的掠影》等 　　 　　 2.走进黎族，感受黎韵 　　 　　 聆听黎族民歌，领略黎族风情。 　　 　　 __： 　　 　　 [1]李超.张以达合唱作品分析[J].北京：中国音乐学院硕士论文，xx.4 　　 　　 [2]唐明军.张以达的童声合唱研究[J].广西：广西艺术学院硕士论文，xx.3 　　 　　 [3]霍霄云.浅谈童声合唱训练[J].黄河之声，xx.4 　　 　　 作者简介： 　　 　　 赵琬璐（1990.6），女，河南省焦作市人，华南师范大学音乐学院音乐教育系声乐专业xx级本科生。 　　 　　 这是一篇与《五指山的掠影》论文范文相关的优秀学术论文范文资料. 　　 　　 　　 内容仅供参考 　　 ?