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★高中化学课改论文摘要范文高中化学课改论文摘要写 　　 高中化学新教材打破了原有的教材体例,以模块形式呈现,知识容量大幅度增加,教材增加到八本,但有效教学时间并没有增加,加上教师对课改精神理解不到位,存在课堂教学效益不高的现象.基于此背景,初步探索用学科思想方法整合教学内容,以核心知识组织教学活动,抓学科能力培养建构高效课堂. 　　 　　 本文分五部分来论述采用何种方法、策略来建构高效化学课堂. 　　 　　 第一部分：通过对宜宾市高中化学课改实施状况的调查分析,发现存在师资队伍建设滞后、教学观念落后、学科思想方法认识模糊、课堂教学效益低下、师生教学负担过重等问题. 　　 　　 第二部分：扫清学科理解障碍,用学科思想方法来整合、精选教学内容,用学科思想方法重组学科知识,采用对学科知识的分级编码和学科能力的分级要求,从而确定教学的主次. 　　 　　 第三部分：建构高效的课堂教学模式.在比较几种教学模式的基础上,提出“整体—部分—整体”的课堂教学模式,对高中化学必修1、2教材学科知识和学科能力的整合提供具体案例来说明如何在操作层面更好地实施. 　　 　　 第四部分：研究结果分析.对新的教学模式下教师的教学行为和学生的学习方式的转变进行分析,综合评估新的教学模式带来的教学效益. 　　 　　 第五部分：结论与展望.对运用学科思想方法,采用“整体—部分—整体”的课堂教学模式来建构高效课堂作结论性分析,展望新课程实施的美好愿景. 　　 　　 从xx年起在广东、山东、宁夏、海南四省区开始实验的普通高中新课程改革,至xx年已经全面实施.自治区自xx年9月,开始实施新课程改革,由于地理、人文等与其它地区存在差异,同时有双语教育的教改实验,并且双语教育存在地域性和多样化的特点,在实施过程中会遇到什么样的问题,值得进行研究. 　　 　　 在研究的进展中发现,在喀什地区课程改革中,同时存在双语教学改革的实验,和其它地区的课程改革相比,存在不同的现实问题,比如：双语教师不能满足教学需要,学生汉语水平影响化学学习效果,在双语教学达标的压力下如何顺利实施课程改革的理念,如何把教师在教学过程中存在的问题及时反馈给教育主管部门,不要照搬东部地区的成功经验,面对现实,建立解决实际问题的运作机制是课程改革中的关键所在.从而提出在高中化学双语课程改革实施过程中,实事求是,建立长效、及时的反馈体系是课程改革成功的关键. 　　 　　 基础教育课程改革从培养、提高现代公民所应具备的基本素质出发,提出基础教育要培养学生的创新精神和实践能力,以培养学生的科学素养为主旨,对课程目标、课程结构、课程内容、课程评价等方面进行了划时代的改革.在中学化学课程标准的基础上,新的各种版本的化学教材如雨后春笋般出现,也呈现出许多新的内容及编写理念.实验是化学教学的重要组成部分,课程改革对教学目标提出了新的内容,中学化学实验也随之出现了新的功能,高中化学教材实验也随着时代的发展、课程改革的推行而出现了不同程度的变异.因此,对高中化学教材实验的变异及发展研究就成为当务之急. 　　 　　 本文在理论研究的基础上,选择上海市课程改革后的高中化学教材中的实验(包括一期课改教材和二期课改教材)作为研究对象,采用文献法、比较法、对比分析法、归纳法,对上海市高中化学教材实验在 __变迁中所呈现出的变异及发展情况进行系统的、综合的比较.本论文主要针对实验的数量、实验内容的选择、实验的呈现方式三方面进行研究,从而希望能够以管窥豹,发现我国高中化学教材实验的发展趋势、变异特点及所欠缺的方面. 　　 　　 同时,在文献比较的基础上提出高中化学教材实验时的编制理论研究,以及在实验的数量、实验内容的选择、实验的呈现方式等方面所应遵循的原则和应考虑的问题. 　　 　　 最后,根据研究结果对高中化学教材实验的组编进行实践研究,以上海市高中化学课程标准为基础,选取“煤化工和乙炔”和“为什么化学反应有快有慢”两部分的高中化学内容进行组编和设计,将实验的呈现方式体现出来,以期给相关研究提供借鉴. 　　 　　 __实践、时代的发展使人们认识到,国民素养,特别是国民的科学素养,已成为现代社会发展进步的最根本的制约因素.而决定公众科学素养的关键,是中学的理科教育.化学课程是理科课程的重要组成部分之一.教材作为课程的重要组分,其设计的质量直接会影响到课程设计的质量,从而影响教育教学质量,最终影响课程目标的实现,也就会最终影响到对学生的科学素养的培养.因此从科学素养的维度对高中化学教材进行研究是一个很有意义的课题. 　　 　　 高中化学课改试行过程中在师资利用、教师课业负担、选课指导等方面取得了可贵的经验,同时在教材编制、教材使用、学生学习方法等方面也存在问题. 　　 　　 高中