第六章功和能 第一节 功.docVIP

PAGE PAGE 5 第六章 第一节 教学设计 第_____周 第_______课次 总第_______节 _______年_______月_______日 星期_______ 课题 第六章　第一节 功　（1） 课型 新授 授课教师 刘海涛 教 学 目 标 1．知识与技能： （1）明确做功的两个必要因素，学生能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功； （2）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算； （3）知道三种不做功的情况，能判断是否做功 2．过程与方法： 运用演示和举例，理解功的概念和做功的两个必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。 3．情感、态度与价值观： 通过生活中不做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。 重点 难点 教学重点： 1.理解做功的两个必要因素。 2.认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。 教学难点：学生能理解不做功的三种情况，能判断物体是否做功 教学方法 演示、讲授，练习 教具学具 多媒体课件，小球，书本， 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 引 入 课 题 演示：请两位同学互相被举起 师：观察并回答谁有了成效，大功告成了？ 请说出下列词语中“功”的含义 功劳 立功— 大功告成 事半功倍—— 什么是力学中的“功”呢？ 我们一起进入今天学习的内容 观察演示并思考 ***同学有成效 ***同学没有成效 贡献 成效 从有趣的小环节引入课题，引起学生的研究兴趣 新授 教师活动 学生活动 设计意图 联 系 实 际 引 出 概 念 练 习 巩 固 功的计算及反馈 小结 作业 1师：出示图片 哪几个力取得了作用效果，哪几个力没有取得作用效果？ 师：分析提水桶水平匀速运动的情况与其他情景的不同点 小桶只受拉力和重力的作用, 在竖直方向上没有移动距离, 因此竖直方向上这两个力都没有成效，且这两个力的方向与运动方向垂直。 2.前三个情景中，它们有哪些共同特点从而有了成效？ 3.功的概念 1）定义：有力作用在物体上，并使物体沿这个力的方向移动了一段距离，这个力的作用就有了成效，我们就说这个力对物体做了功，符号:W 2）.做功的两个必要的因素： *作用在物体上的力( F ) *沿这个力的方向移动了一段距离( S ) 判断:指出下列各种情况中,力对物体是否做功？ 3）.归纳出三种情况下不做功 ?物体受力，但没有移动距离。 例子:人推静止在雪中的汽车但是没推动 ?物体移动了距离，但不受力（即惯性不做功）。 例子：依靠惯性在光滑的水平面上运动的足球 师：演示解释惯性的大小只与质量有关，跟速度无关。 ? 物体受力，也移动了距离，但两者方向互相垂直 例子：人提着水桶在水平路面上行走 师：解释必要因素缺一个都不做功及能量的消耗 练习1.2 由图甲可知，用力把一块砖搬到1米高，做了一定的功， 图乙把三块砖同样搬到1米高，做功的多少与什么因素有关？ 由图甲可知，用力把一块砖搬到1米高， 由丙图把一块砖搬到3米高呢？做功的多少与什么因素有关？ 4.功的计算 1）.规定：功等于力跟物体沿力的方向通过的距离的乘积 2）.公式：W = F S 3）.功的单位：牛·米(N · m) 国际单位：焦耳，简称焦，符号：J 例题1 例题2 例题3 做功的两个必要因素，会判断是否做功是中考必考的内容 生观察并思考 回答 受力分析 有力的作用，都移动了一段距离 注意强调:做功时两个因素缺一不可 认清研究对象（学案补齐） 利用做功的两个必要因素判断（学案） 总结归纳 生：举例，联系生活实际 （学案补齐） 巩固惯性的概念只与质量有关，与速度无关。 生根据做功的两个必要因素判断（学案） 生分析 学案 明确中考考点 研究的力的方向与移动的方向不同 总结归纳 强调的重要性 明确： 研究的力的方向与移动的方向垂直，研究的力不做功。 加强重难点的练习 引导功的大小的计算公式 板 书 设 计 第六章 第一节 功 一．功的概念 1.定义 2.做功的两个必要因素： 3不做功的三种情况： 二．功的计算 1.公式：W=FS 国际单位：焦耳 符号： J 课 堂 小 结 课 后 分 析 作 业 批 改 情 况 精确制导 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。